小学2. 用6~9的乘法口诀求商第4课时教案

这是一份小学2. 用6~9的乘法口诀求商第4课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握用7的乘法口诀求商的方法，能准确计算除数含7的除法算式。
2. 过程与方法：通过解决飞机编组、购物等实际问题，经历求商思考过程，提升分析与推理能力。
3. 情感态度与价值观：结合阅兵视频渗透爱国主义教育，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣与合作意识。
二、教学重难点
重点：会用7的乘法口诀求商，理解乘除法的内在联系。
难点：在具体情境中灵活运用7的乘法口诀解决除法问题。
三、教学准备
1. 多媒体资源：我国阅兵飞机方阵视频、21架飞机（2列排列）图片、飞机人字形/分组方阵示意图、“对号上车”连线题图片。
2. 教具学具：乘法口诀卡片（含7的乘法口诀）、小组合作学习任务单（用于记录飞机编组方案和示意图）、小棒（每组21根，模拟飞机数量）。
3. 习题材料：巩固练习纸质题单（含口诀匹配、填运算符号、解决问题等题目）。
四、教学过程
（一）视频导入+爱国教育（5分钟）
1. 播放我国阅兵飞机方阵视频，提问：“同学们见过这样整齐的飞机阅兵表演吗？这些飞机方阵不仅展现了祖国的强大，更让我们倍感自豪！”
2. 引出课题：今天我们用数学知识设计飞机编组，学习“用7的乘法口诀求商”。
（二）探究活动：飞机编组方案（15分钟）
1. 提出问题：21架飞机参加表演，小组合作设计编组方案并画示意图。
2. 展示21架飞机图片（2列），引导分析：
提问：想分组需找“几×几=21”的乘法口诀，大家想到哪句？（三七二十一）
推导两种方案：
方案一：每7架一组，分3组（展示人字形图）。列式：21÷7=3（组），说明用“三七二十一”求商，7和3相乘得21，商就是3。
方案二：每3架一组，分7组（展示方阵图）。列式：21÷3=7（组），同样用“三七二十一”求商。
3. 对比总结：
相同点：计算21÷3和21÷7都用“三七二十一”，均需找“除数×几=被除数”。
不同点：除数不同，商也不同。
（三）巩固练习（15分钟）
1. 口诀匹配：说出算式对应的7的乘法口诀
28÷4、28÷7（四七二十八）；49÷7（七七四十九）
强调：除数是几，就用几的乘法口诀。
2. 算口诀写算式：根据口诀算乘除法
五七三十五：5×7=35、35÷5=7、35÷7=5
二七十四：2×7=14、14÷2=7、14÷7=2
六七四十二：6×7=42、42÷6=7、42÷7=6
3. 对号上车（连线）：算商后连对应车厢号（1-7）
21÷7=3（连3号）、30÷6=5（连5号）、18÷3=6（连6号）
28÷7=4（连4号）、21÷3=7（连7号）、7÷7=1（连1号）、12÷6=2（连2号）
4. 填运算符号：在○里填“+、-、×、÷”
5○7=35（×）、7○7=14（+）、42○6=7（÷）
36○6=6（÷）、14○6=8（-）、7○2=14（×）
5. 解决问题：
问题1：28颗白菜，每篮装4颗，需几个篮子？（28÷4=7（个），四七二十八）
问题2：每篮装7颗，需几个篮子？（28÷7=4（个），四七二十八）
问题3：玩具车7元/辆，50元买7辆，还剩多少钱？（7×7=49（元），50-49=1（元））
（四）课堂总结（3分钟）
提问引导总结：
1. 求商时，找“除数与几相乘得被除数”，商就是几。
2. 被除数相同时，除数不同，商也不同。
（五）课后作业（2分钟）
1. 计算：42÷7、14÷2、35÷5、49÷7，写出对应口诀。
2. 生活实践：用家里的物品（如筷子、糖果），按“每7个一组”分一分，列出除法算式。
五、板书设计
用7的乘法口诀求商
1. 飞机编组（21架）
方案一：每7架一组，分3组 → 21÷7=3（组） 口诀：三七二十一
方案二：每3架一组，分7组 → 21÷3=7（组）
2. 求商关键：除数×几=被除数，商就是几
2. 课堂收获
①除数找乘数得商；②被除数相同，除数不同商不同