人教版（2024）三年级上册（2024）整理和复习表格教案

这是一份人教版（2024）三年级上册（2024）整理和复习表格教案，共3页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
整理和复习
课型
复习课
教学内容
教科书第18页整理和复习、第19页练习四的内容
教学目标
1.进一步巩固运算顺序和解答应用题的一半步骤，提高计算能力和分析、解决问题的能力。
2.进一步巩固混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。
3.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
找出隐藏的中间问题。
教学难点
会利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，第5单元的知识点我们都学完了，今天这节课我们对整个单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。
1.复习混合运算的运算顺序。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾运算顺序。
35-14÷7 25÷（32-27） 42-38+27
24÷6×5 （3+5）×8 8×9+4
教师：谁能说一说这些算式的运算顺序？（教师指名回答）
2.复习解决问题。
教师出示课件如下，和学生一起总结两步计算解决实际问题的步骤：
（1）从题目中获取信息；
（2）分析题目中的数量关系；
（3）想好先算什么，再算什么，最后列成综合算式；
（4）检验、作答。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P19“练习四”第1题。
（1）学生独立思考，小组交流自己的发现
（2）教师指名学生回答，教师订正、评价。
2.课件出示教科书P19“练习四”第4题。
（1）组织学生理解题目，弄清运算顺序。
教师：这个题可归结为两级混合运算的运算顺序错误。正确的运算顺序是什么？
学生：先算乘法后算加法。
教师：那根据错误的运算顺序可以计算出□是多少吗？
引导学生先根据错误的运算顺序计算出□代表的数。
学生：可以。□=40÷5-6=2
教师：那正确的得数是多少？
学生：6+2×5=16。
（2）让学生计算，写出计算过程。
（3）教师总结这类题的计算方法。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了第5单元—混合运算的相关知识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第17页练习四第2、3题。
引导学生回顾所学知识，可以让学生说明。
教师引导解题思路后要总结解题方法。
关注学生的各种发现，特别是错误的，让学生知道错在哪里。
板书
设计
整理和复习
两步计算解决实际问题的步骤：
（1）从题目中获取信息；
（2）分析题目中的数量关系；
（3）想好先算什么，再算什么，最后列成综合算式；
（4）检验、作答。
教后
反思
这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，我针对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。