小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）整理和复习表格教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）整理和复习表格教案设计，共3页。教案主要包含了回顾本章，归纳整理，当堂训练，针对练习，巩固练习，能力提升，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

课题
整理和复习
课型
复习课
教学内容
教科书第90页及第91页练习十八的内容
教学目标
1．经历整理和复习的过程，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力，形成清晰、完整的知识结构。
2．进一步巩固分数的初步认识，熟练地计算简单的同分母分数的加、减法，解决有关分数的简单实际问题。
3．在整理和复习的过程中获得成功的体验，感受数学研究的趣味性。
教学重点
进一步巩固分数的初步认识。
教学难点
把整个单元的知识纵横联系，使之系统化、结构化。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾本章，归纳整理
一、整理归纳本单元知识点
教师：第六单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？一起来回忆一下。（师生一起梳理、整理本单元知识点）
课堂预设：学生回忆本单元知识点，教师根据学生发言绘制知识导图。
教师：今天我们就对本单元进行整理和复习。（板书：整理和复习）
二、当堂训练，针对练习
1.复习分数的初步认识。
出示课件。
教师：请同学们回忆一下，我们是如何认识分数的？
课堂预设：学生回答后，教师展示课件，分数的定义和表示方法。
2.复习分数的大小比较。
课件出示习题。
教师：我们是如何比较分数的大小呢？
课堂预设：学生回答后，教师总结并展示课件。
课堂小结：
分子相同的分数，分母越大，分数越小。分母相同的分数，分子越大，分数越大。
3.复习分数的简单计算。
课件出示习题。
教师：我们如何进行同分母分数的加减法运算呢？
课堂预设：学生回答后，教师总结并展示课件。
课堂小结：
教师：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
教师：我们是如何计算1减几分之几呢？
课堂小结：
教师：把1写成与减数分母相同的分数再计算。
4.复习分数的简单应用。
课件出示习题。
教师：我们如何解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题呢？
课堂预设：学生回答后，教师总结并展示课件。
课堂小结：
教师：把一个整体平均分成若干份，求其中的几份，可以用乘法计算。
三、巩固练习，能力提升
完成教科书P91“练习十八”第1~3题。
学生独立完成后交流。
2．完成教科书P91“练习十八”第4题。
读懂题意，弄清楚条件和问题，然后列式计算。
3．完成教科书P91“练习十八”第5题。
先理解题意，再独立列式计算，然后交流。
四、课堂总结
本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
思维导图可布置学生在课前完成，节省课上交流的时间
学生可能想不完全，教师要加以引导。
分数和整数一样，也可以表示数量的多少，还可以表示部分与整体之间的关系
板书
设计
整理和复习
eq \f(1,4) 3个eq \f(1,4)是eq \f(3,4)。 4个eq \f(1,4)是eq \f(4,4)，就是1。
比较大小：eq \f(1,4)＜eq \f(3,4)＜1
简单计算：eq \f(1,4)＋eq \f(3,4)＝1 1－eq \f(1,4)＝eq \f(3,4) 1－eq \f(3,4)＝eq \f(1,4)
教后
反思
本节课是对分数的初步认识的整理和复习。在小组整理环节，学生有了一定的经验，大部分能用思维导图、树状图或列举的方法进行整理，但不够全面。在集体整理环节，通过直观图引导学生将知识点串联，掌握了知识之间的内在联系。通过整理和复习，学生认识了分数和整数之间的联系，掌握较好。