数学一年级下册（2024）装饰图中的奥秘教课内容ppt课件

这是一份数学一年级下册（2024）装饰图中的奥秘教课内容ppt课件，文件包含花城版2024小学音乐二年级上册艺术实践《小毛驴1》课件pptx、花城版2024小学音乐二年级上册艺术实践《小毛驴1》教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共17页， 欢迎下载使用。
请在此处添加详细描述文本，语言描述尽量简洁生动。
学习目标描述：引导学生结合 “布置教室” 的情境，能观察发现装饰图中（如灯笼、彩旗、花盆）的 “重复” 规律，并用语言、图形、数字等方式描述和表示规律；明确 “小组合作运用重复规律设计教室装饰图” 的活动任务，初步掌握规律的表示方法。
学习内容分析：本课核心是 “理解重复规律并明确设计任务”，包含三个关键内容：观察情境图发现重复规律（如彩旗 “绿绿蓝、绿绿蓝”）、用个性化方式（语言、符号）表示规律、拆解 “设计教室装饰图” 的任务步骤。它是在学生感知生活中简单规律的基础上展开的，既是对规律认知的深化，也是后续实践设计的前提，重点在于理解 “重复” 的本质（固定序列循环出现），难点在于用简洁符号表示规律。
学科核心素养分析：通过观察装饰图发现规律，发展观察与归纳能力；用图形、数字等符号表示规律，初步培养符号意识，体会符号的简洁性；在讨论设计任务时，学会倾听与表达，增强合作意识；结合 “布置教室” 的真实需求，感受数学在生活中的应用，发展应用意识，同时在探索规律中获得学习乐趣。
理解 “重复” 的本质是 “固定序列循环出现”，并能用简洁、规范的符号（如○△○△、1212）表示规律，避免符号与规律不对应（如符号混乱、未体现循环）。
发现装饰图中 “重复” 的规律（如灯笼 “大小、大小”、花盆 “绿绿红红、绿绿红红”），并用语言或简单符号（图形、数字）表示规律。
为了开展班会，我们需要布置教室，该怎样装饰呢?
生活中一些漂亮的装饰图是运用“重复”的规律设计的。
发现装饰图中的重复规律（观察与表达）：请大家仔细观察情境图中的物品（逐一聚焦灯笼、彩旗、花盆），和同桌互相说一说：每种物品是按什么顺序排列的？有没有重复出现的序列？
从图中你发现了哪些规律?与同伴说一说。
像这样‘固定的序列不断循环出现’的现象，就是‘重复规律’。
用自己的方式表示重复规律（符号与表征）：请大家选择一种自己喜欢的装饰物品（灯笼、彩旗、花盆），用自己的方式把它的重复规律写一写、画一画，完成后和小组同学分享你的想法
你能用自己的方式表示这些规律吗?写一写，画一画
我们用‘○’代表大灯笼，‘△’代表小灯笼，规律就是○△○△○△……
我们用数字‘1’代表绿旗，‘2’代表蓝旗，规律就是 112112112……
我们直接画小圆圈，绿色画‘●’，红色画‘○’，规律就是●●○○●●○○……
符号能让规律更简洁、更直观
明确活动任务 —— 设计教室装饰图（任务与规划）：小组合作，运用‘重复’的规律设计教室装饰图！请大家小组讨论：要完成这个任务，我们需要做哪些事？可以从‘装饰哪里、用什么物品、怎么排规律、怎么分工’这几个方面思考。
说一说，我们的活动任务是什么?我们要做什么?
运用‘重复’的规律设计教室装饰图
第一步，确定装饰区域（黑板、窗户、墙面等）；第二步，选择装饰物品（星星、花朵、彩旗等）；第三步，设计重复规律（如‘星月星’）；第四步，小组分工（画图、涂色、标注规律）。
今天我们探索了装饰图中的奥秘，大家有什么收获？
1.观察情境图中 “花盆里的花”（规律 “红黄红黄”），用两种不同的符号表示它的规律（如图形、数字）。2.判断下面的排列是否有重复规律，有就说一说规律：（1）△□△□△□ （2）○○△○○○△3.和同桌说一说：你想装饰教室的哪个区域，用什么物品设计重复规律？
1 2 1 2 1 2……
答（1）有规律，按照△□重复
“亲子规律大发现”：和爸爸妈妈一起在家中找 3 处有重复规律的装饰（如窗帘图案、地砖排列、毛巾花纹），用手机拍下来，和爸爸妈妈一起说一说 “固定序列是什么，怎么重复的”，并尝试用简单符号（画图、数字）记录下来，下次课分享。
装饰图中的奥秘（理解活动任务，发现和表示规律）一、什么是重复规律？固定序列循环出现（如：灯笼→大、小、大、小； 彩旗→绿、绿、蓝、绿、绿、蓝）二、规律的表示方法（简洁符号）：灯笼：○△○△○△……（○= 大，△= 小）彩旗：112112112……（1 = 绿，2 = 蓝）花盆：●●○○●●○○……（●= 绿，○= 红）三、活动任务：小组合作设计教室装饰图步骤：定区域→选物品→想规律→分分工