小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）综合实践 设计教室装饰图装饰图中的奥秘授课课件ppt

这是一份小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）综合实践 设计教室装饰图装饰图中的奥秘授课课件ppt，共27页。
1.结合“设计教室装饰图”的活动，经历发现和表示重复的现象或事物的过程，体会简单的规律。通过对不同事物所具有的共同规律的思考，选择合适的方法进行表示，初步发展符号意识。
2.经历发现规律、表示规律的过程，感受规律与现实生活的联系，能运用“重复”的规律设计教室装饰图并说明自己的设计理由，能在生活中找到“重复”的规律，初步发展应用意识。
3.能在活动中乐于合作，大胆发言，认真倾听、思考，体会数学学习的乐趣。让学生感受数学与生活的紧密联系，体验数学在实际生活中的应用价值；培养学生的合作意识和审美情趣，激发学生对数学学习的兴趣。
重点：认识并掌握简单平面图形的特征，体会简单的规律。
难点：引导学生从数学角度分析装饰图中的规律和特点。
我是小小观察员——装饰图中的奥秘
我们计划开展一次有趣的班会，在班会前需要布置教室，该怎么装饰呢？
请同学们观察这幅装饰图，你有什么发现? 你能试着用自己喜欢的方式表示规律吗?
（1）独立观察，从图中发现了哪些规律？（2）用你喜欢的方式表示这些规律，可以写一写，画一画。（3）与你的同伴进行交流，说一说你的想法（发现了什么规律，怎样表示的）（4）时间：8分钟
汇报：刚才同学们自己思考，同时与小伙伴一起商量了，谁愿意试着介绍一下你的发现。
我发现彩旗的排列是有规律的，两面长方形旗子、一面三角形旗子……
我发现灯笼的悬挂是有规律的，一盏大灯笼，一盏小灯笼，一盏大灯笼，一盏小灯笼……我用数字2表示大灯笼，1表示小灯笼”。
2,1,2,1,2,1,···
我发现花盆的摆放是有规律的，两盆绿色的，两盆红色的，两盆绿色的，两盆红色……我是用文字来表示的，绿绿红红……
绿绿红红绿绿红红···
○○☆○○☆○○☆···
我发现柱子上的气球也是有规律的，两排黄球，一排红球，两排黄球，一排红球……我是用符号来表示的……
这些规律的共同点是什么?
如果让你继续表示这些规律，你能知道下一个或者下一排是什么吗？和你的小伙伴互相说一说。
观察同学们想到的表示规律的方法，你喜欢哪一种，说说你的理由。
（1）还记得我们的任务吗？（2）同学们找到了装饰图中的奥秘，发现规律、表示规律。下节课同学们该做什么呢？（3）下节课就运用“重复”的规律设计教室装饰图。
我是小小设计师——设计教室装饰图
（1）还记得我们的任务吗？（2）你们觉得在动手设计前，先要做哪些准备呢？（3）同学们你们想装饰教室的什么位置呢？需要哪些物品呢？
用“重复”的规律设计教室装饰图。
黑板、窗户、门、墙壁等；用品可以是灯笼、气球、剪纸、彩旗等。
想装饰教室的哪里？用什么装饰？颜色怎么搭配？
下面我们就分小组完成任务，用“重复”的规律设计教室装饰图。
请同学们尽量在这节课内完成自己的设计，并保留好设计的作品，为下节课作全班展示和分享做好准备。
我是小小展示师——装饰图展示会
经过了两节课的活动，每个小组都设计了教室装饰图，这节课我们就来分享各小组的设计。
同学们的作品都很不错，那现在你们听了其他小组的分享，你有什么新的想法？怎样改进你的装饰图？
我们小组的装饰物排列方式比较单一，可以设计不同的排列方式，让规律更丰富一些。
我们小组选用的装饰物比较少，可以更加丰富，会使装饰图更加美观。
我们小组的装饰图还可以更加有创新性，跟别人的有些不同。
我们小组的装饰图颜色比较单一，还要丰富一下色彩。
生活中有很多“重复”的现象，你能举一些例子说一说吗?
我们的属相是每12年重复一次。
每年都有春、夏、秋、冬。
今天在展示活动的过程中，你的表现怎样呢？小组内的小伙伴的表现怎样呢？我们要来回顾一下。
大家都能够正确评价自己和他人，请你根据自己的表现涂红五角星。