生物人教版（2024）第二节 生态系统的结构和功能备课ppt课件

这是一份生物人教版（2024）第二节 生态系统的结构和功能备课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了精彩导入，书写食物链的一般方法，核心总结，课堂评价等内容，欢迎下载使用。
汇报调查结果不同环境下早、中、晚的温度、湿度差异
任务一：分析调查结果，了解什么是生态系统
调查数据说明了什么问题？除环境的温度、湿度外，你还观察到了哪些植物本身的变化？植物与环境间都有哪些关系？
植被覆盖率高的地方，温度更低、湿度更高，可见植物也能像动物那样，对其所处环境产生影响植物的状态会随环境改变而发生变化(如高温时叶片下垂萎蔫，浇完水后叶片硬挺等)生物既受环境影响，又能影响与适应环境，生物与环境是紧密联系、不可分割的整体
在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。
生态系统中既包括生物，也包括非生物环境。只有生物或只有非生物环境时无法构成生态系统。
任务二：解析“森林生态缸”生态系统的组成
阅读教材，观看“森林生态缸”的视频，思考以下问题：“森林生态缸”是一个生态系统吗？哪些生物扮演了生态系统中的生产者？哪些又是消费者、分解者？各种生物所需的物质和能量从何而来？如果在植物长出来前就向缸中投放蜗牛、蟋蟀等动物，会有什么结果？100天过去了，为何缸中没有出现大量的动植物遗体残骸和动物粪便堆积的现象？种植农作物需要施肥，为何缸中植物没有施肥也能茁壮成长？
生态系统的生物部分中有生产者、消费者和分解者，这些组成成分中谁的作用更加重要呢？如果缺少了这些成分，生态系统会变成什么样呢？
生产者是生态系统的基石分解者是生态系统中必不可少的成分生产者、消费者和分解者相互依存、相互制约，缺一不可
任务三：梳理“森林生态缸”生态系统的营养结构
“森林生态缸”中曾因蟋蟀数量过多而面临“危机”，作者是如何解决这个问题的？
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。
森林生态缸中的部分生物
食物链反映的是生产者与消费者之间的捕食关系，不包括分解者。食物链的起点是生产者，终点是最高营养级消费者。箭头由被食者指向取食者或捕食者。食物链的相邻环节间必须具有捕食与被捕食关系。
古话今译“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的是一条完整的食物链吗？为什么？
生态系统中的各条食物链之间是彼此独立、互不关联的吗？
在引入跳蛛前，如果作者放任蟋蟀继续增加而不加以干预，可能会产生怎样的后果？
在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一整体叫作生态系统。生态系统由生产者、消费者、分解和非生物部分组成。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链，多条食物链彼此交错连接形成食物网，食物链和食物网是生态系统的营养结构。
粪金龟（蜣螂）通常以动物粪便为食。研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自己体形大十倍且有毒的马陆（一种节肢动物），同时也以粪便和腐肉为食。这种猎食性粪金龟在生态系统中属于 （ ）A.生产者、消费者 B.消费者、分解者C.消费者 D.分解者、生产者