数学第三单元 测量长度（一）示范课课件ppt

这是一份数学第三单元 测量长度（一）示范课课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了情境引入，学习新知，巩固练习，说一说怎样测量，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
一天，阿福要去做新衣，他来到裁缝店，裁缝师傅很热情地欢迎他，徒弟也很开心，终于有客人来了。师傅开始用自己的手为阿福量尺寸，量完后师傅正好有事，便把结果记录下来，并叫徒弟来给阿福做衣服。徒弟开心极了，终于可以一展身手了。
徒弟专心致志地给阿福做衣服。当阿福穿上衣服的时候，发现衣服太小了，肚皮都露出来了。这时阿福生气地对裁缝师傅说：“你怎么把我的衣服做小了？”于是师傅把徒弟叫来，生气地说：“我不是测量过了，你怎么做小了？”
徒弟疑惑不解地说：“我明明按照师傅量的尺寸做的，怎么会做小了呢？”师傅只好给阿福重新做衣服。师傅把衣服做好了，阿福穿上很合身，他对师傅重新给他做的衣服很满意，就开心地回家了。
为什么徒弟为阿福做的衣服会小了呢？师傅和徒弟分别是用自己的手测量的，两个人的手不一样长，所以做的衣服就小了。如果用尺子量就不会发生这样的事情了。
任务1：用厘米作单位测量较短物体的方法(1)你能自己测量小棒的长度吗？
请描述一下怎样用直尺测量物体的长度。第一步先把要测量的物体摆正；第二步把直尺放正，用直尺的0刻度对准物体的一端；第三步看物体的另一端所对的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
任务2：用厘米作单位测量较短物体的方法(2)弟弟说的话对吗？为什么？
弟弟说的话不对，如果卡纸的一端对准0刻度，另一端对准数字5，那才是5厘米。图上所示，卡纸的一端对准的是刻度2，2到3是1厘米，3到4是1厘米，4到5是1厘米，所以，卡纸的长度是3厘米。
用5-2=3计算出的结果也是正确的，所以用算式计算更简便一些。
当直尺没有0刻度时，仍然可以通过选择某一非零刻度作为测量的起点。例如，将物体的一端对准刻度3，另一端刚好对准刻度8，则物体的实际长度为8-3=5(厘米)。这种方法确保了即使没有0刻度，测量结果仍然准确可靠。其实质是计算两端刻度的差值。
1.先估计一下自己的铅笔有多长，再量一量。
1.说一说你在这节课的学习中有哪些收获。2.这节课学会了用厘米作单位测量较短物体的长度，会在生活中运用所学知识解决一些简单问题，比如，妈妈要给我买手套，我可以提前测量自己手掌的长度，这样就能买到合适的手套了。
用厘米作单位测量较短物体长度的方法：第一步先把要测量的物体摆正；第二步用直尺的0刻度对准物体的一端；第三步看物体的另一端所对的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。