数学一年级上册（2024）10的认识和加减法第三课时教学设计

这是一份数学一年级上册（2024）10的认识和加减法第三课时教学设计，共7页。教案主要包含了知识技能类作业，综合实践类作业等内容，欢迎下载使用。
课题
加减法实际问题
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
教材借助打篮球的活动场景，通过“知道什么，求什么”这一问题，引导学生找到题中的已知条件和问题。分析数量关系，通过问题“可以怎样想？”启发学生根据加法的含义，自主探寻解决问题的方法，能够列式解答，引导学生列式完成解答，回顾解决问题的过程，并适当归纳解决问题的思考方法。本课时以解决问题的一般步骤为线索来组织教学，旨在让学生从一开始就按规范的程序展开解题活动，并通过长期训练，逐步养成良好的解题习惯，发展分析和解决问题的能力。
学习
目标
1.学习目标描述：借助具体情境，通过引导学生解决问题的一般步骤，能梳理解决问题的过程，并适当归纳解决加减法实际问题的思考方法。
2.学习内容分析：本节课的内容属于数与代数领域，探索得数是10加法和相应的减法的算理与算法，会整数加减法。能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识和应用意识。
3.学科核心素养分析：探索得数是10加法和相应的减法的算理与算法，会整数加减法。
重点
能根据提示正确梳理解决问题的一般步骤。
难点
能理解画图表征和言语表征的含义及其内在关联。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知：
1.看图列式计算。
=
=
=
2.想一想，算一算。
导入新课
师：同学们，看！篮球场上正在紧张地进行着比赛，这些队员会给我们带来了怎样的数学思考呢？
板书课题：加减法实际问题
学生独立完成。
通过独立得数是10的加法和其相应减法及混合运算的知识，完成任务。

用学生感兴趣的打篮球的场景激发学生兴趣。
讲授新课
任务一：提取图中的数学信息
师：观察这幅图，你能提出哪些数学信息？还能提出哪些数学问题？
独立思考+集体交流
学生1：图中有5个蓝队队员，5个黄队队员，一共有10个队员。
学生2：我能提数学问题，蓝队有5人，黄队有5人，一共有多少人？
学生3：一共有10个人参加比赛，黄队有5人，蓝队有多少人？
学生4：一共有10个人参加比赛，蓝队有5人，黄队有多少人？
通过独立观察，集体交流，能引导学生观察图中的数学信息，并提出相应的数学问题。
任务二：梳理解决问题的一般步骤
师：黄队有 5 人，蓝队有 5 人。一共有多少人？
已知信息：
问题：
1
可以怎样解决：

2
列式解决：
答：
3
解决问题的步骤：
（1）
（2）
（3）
4
请你整理数学信息和问题，将信息匹配问题。
蓝队：
黄队：
学生根据数学信息和问题相匹配，并归纳解决问题的一般步骤。
学生1：第一步，已知信息：黄队有 5 人，蓝队有 5 人。问题：一共有多少人？
学生2：第二步，可以用画图的方式解决：
学生3：把黄队的5人和蓝队的5人合起来，一共有10人。
学生4：可以用直线图解决：
学生5：第三步，列算式计算：
5+5=10（人）
答，一共有10人。
通过独立思考，集体交流，能够匹配信息和问题，并归纳解决问题的一般步骤。

能够用多种方式解决问题。
任务三：体会加减法实际问题之间的内在关联
师：一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？
请你用“ ”画出题目中的已知信息，用“ ”画出题目中求的什么。
师：上面两题的解题方法有什么不同？为什么？
学生能根据信息正确列减法算式，并体会加减法实际问题之间的内在关联。
学生1：
已知信息：一共有10人在打篮球，黄队有5人。求的是：蓝队有多少人？
学生2：
10-5=5（人）
答，蓝队有5人。
学生3：我发现，5+5=10解决的是蓝队和黄队一共有10人；10-5=5解决的是一共有10人，黄队有5人，蓝队有5人。
学生4：加法和减法互为逆运算。
通过独立思考，集体交流，能够正确列减法算式，并体会加减法实际问题之间的内在关联。
课堂练习
基础题
1.先说说知道什么、求什么，再列式解答。
（1）池塘里有10只 ，游走了4只，池塘里还剩几只？
=
（ ）
=
（ ）
（2）原来有7根木头，大象搬来3根，一共有多少根？
学生能按要求完成任务，并用自己的语言描述。
提高题
2.做彩旗。
(1)他俩做彩旗一共用了多少张纸？
=
（ ）
=
（ ）
(2)红纸比绿纸多用了多少张？
拓展题
3.左边有( )只羊，右边有( )只羊，一共有多少只羊？
=
（ ）
答：一共有 只羊。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
学生自由说说。
学生1：我学会了解决问题的一般步骤。
学生2：我学会了加法和减法互为逆运算。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书
加法和减法互为逆运算
加减法实际问题
黄队有 5 人，蓝队有 5 人。一共有多少人？
一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？
5+5=10（人）
10-5=5（人）
答：一共有10人。
答：蓝队有5人。
板书两个题干信息并用标记示范的方式进行分析问题，展示加法和减法的运算互为逆运算。
作业设计
【知识技能类作业】
1.原来有多少块蛋糕？
2.小亮一共要折10只纸飞机，他已经折了一些，再折4只就够了。小亮已经折了多少只？
3.暑假，小朋友们相约去游泳馆游泳。一共有多少个小朋友？
答：一共有 个小朋友。
【综合实践类作业】