初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）物质组成的表示获奖教案及反思

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）物质组成的表示获奖教案及反思，共3页。教案主要包含了探究点1，探究点2，展示图片，CO(NH2)2，探究点3，探究点4，NH4NO3等内容，欢迎下载使用。
课 题
第三节 物质组成的表示（第三课时）
课型
新授课
备课时间： 年 月 日
上课时间： 年 月 日
素养目标
根据组成物质的各元素之间存在的质量关系，从宏观与微观、相对质量与实际质量的关系上建构计算模型，能利用化学式进行物质组成的简单计算；
能根据相关标签或说明书辨识某些食品、药品的主要成分，并能比较、分析相应物质的含量，培养化学学科思维方式，体会化学服务于社会的功能。
教学重点
依据化学式进行化学式量、化合物中各元素的质量比、某元素的质量分数以及化合物和其中某元素的质量的互算。
教学难点
进行化学式计算的思路分析及相应公式的建立。
教学方法
教具
教学环节及内容
个性化备课
教学
流程
教学
流程
教学
流程
问题导入
1.什么是相对原子质量？
2.如何比较一个水分子与一个二氧化碳分子质量的大小?
资料:1个氢原子的质量=1.674×10-27 kg;1个氧原子的质量=2.657×10-26 kg;1个碳原子的质量=1.993×10-26 kg;相对原子质量:H-1 C-12 O-16
新知探索
一个水分子的质量=1.674×10-27 kg×2+2.657×10-26 kg=2.991 8×10-26 kg
一个二氧化碳分子的质量=1.993×10-26kg+2.657×10-26kg×2=7.307×10-26 kg
这个数值使用起来不方便,因此我们不直接使用构成物质粒子的实际质量,而是使用相对质量,我们学过相对原子质量，那么水分子的相对质量如何计算呢?
【探究点1】依据化学式计算化学式量。
水分子的相对质量我们称之为化学式量(由分子构成的物质也称为相对分子质量)。
【质疑】你认为什么是化学式量呢?
阅读课本P49的相关内容。
【小结】化学式量:化学式中各原子的相对原子质量的总和。
【课件】例题1:计算CO2的化学式量。
相对原子质量C-12 O-16
解:CO2的相对分子质量=12+16×2=44。
练习:计算Al2O3 、 CO(NH2)2 H2O2的相对分子质量。
【探究点2】依据化学式计算各元素的质量比。
【质疑】会计算水中氢元素与氧元素的质量比吗?
如何计算水中氢元素与氧元素的质量比?
【课件】引导学生对一杯水中氢元素与氧元素的质量比→一杯水中所有水分子中氢原子与氧原子的质量比→一个水分子中氢原子与氧原子的质量比的分析,得出如何计算水中氢元素与氧元素的质量比。
【质疑】由此推广到所有物质中,如何根据化学式计算各元素的质量比?
【展示图片】
水中氢元素与氧元素的质量比为(1×2)∶(16×1)=1∶8
【小结】化合物中各元素的质量比=(各元素的相对原子质量×原子个数)比。
【课件】例题2:计算CO2中各元素的质量比。
【练习】计算尿素【CO(NH2)2】中各元素的质量比。
【探究点3】依据化学式计算某元素质量分数。
【课件】依据CO2中C、O元素的质量比=3∶8,能算出C在CO2中占几分之几?
【课件】由3/8逐步引出:
311=33+8=(12×1)(12×1)+(16×2)=碳的相对原子质量×原子个数CO2的化学式量
【质疑】由此你能得出依据化学式计算某元素的质量分数吗?
【小结】化合物中某元素的质量分数=
该元素的相对原子质量×原子个数化合物的化学式量×100%
【课件】例题3:计算H2O的氢元素的质量分数
练习:计算尿素【CO(NH2)2】中氮元素的质量分数
【探究点4】依据化学式进行化合物与元素的质量的互算
【质疑】能算出36 g H2O中含有氢元素的质量是多少吗?
【课件】36 g H2O中含有氢元素多少克?能列出式子吗?
100 g水、200 g水含氢元素多少克?
【小结】化合物中某元素的质量=化合物质量×该元素的质量分数
化合物质量=化合物中某元素的质量该元素的质量分数
课堂小结：学生总结本节课的主要内容。
达标测试：一、三聚氰胺的化学式为：C3H6N6
求：1.三聚氰胺的化学式量。

2.三聚氰胺中各元素的质量比？

3.三聚氰胺中氮元素的质量分数多少？
二、已知硝酸铵【NH4NO3】与尿素【CO(NH2)2】都属于氮肥，根据它们的化学式计算。
（相对原子质量：H-1 O-16 N-14 C-12 ）
（1）50千克硝酸铵中含氮元素多少千克？
（2）多少千克硝酸铵中含氮元素7千克？
（3）50千克硝酸铵与多少千克尿素所含氮元素的质量相同？
（4）施加相同质量的硝酸铵与尿素，哪一种化肥的肥效高？
布置作业：
理解什么是相对分子质量，利于计算。
根据化学式的计算，教师一定给出规范的解题格式和步骤，让学生能够模仿。
教学反思

学生在讨论的基础上弄清楚了基本概念，也就掌握了计算物质组成元素的质量比的关键，同时也就明白了计算物质中某元素的质量分数的方法。
教师应让学生充分思考、讨论，在讨论的基础上达成共识。
设计适量梯度的训练题。让学生完成由模仿到熟练掌握的过程。