小学科学人教鄂教版（2024）三年级上册（2024）3 指南针教学课件ppt

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科学观念：1. 知道指南针是利用磁铁指示方向的工具，其核心是磁针（被磁化的钢针）；2. 理解磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质是指南针工作的原理；3. 知道指南针的历史（如沈括的记载）。科学思维：1. 通过对比不同形状磁铁（条形、环形）的指向性，归纳“磁铁能指示南北”的共性；2. 能分析指南针各部分（磁针、外壳、方位盘）的功能，发展结构与功能相适应的思维；3. 能基于实验现象（如磁针静止方向）推理“地球是个大磁体”。
探究实践：1. 能根据需求设计并制作简易指南针（如水浮法、悬挂法），完成“设计—制作—测试—改进”全过程；2. 能使用自制的指南针测量方向（如窗户朝向），并记录数据；3. 能针对测试中发现的问题（如指针晃动、指向不准）提出改进方案（如加防风罩、固定方位盘）。态度责任：1. 对“自制工具”产生兴趣，养成耐心、细致的实验习惯；2. 体会我国古代科学家（沈括）的科学探索精神，增强文化认同；3. 意识到指南针在生活中的实用价值，关注科学技术对社会发展的影响。
同学们，在户外迷路时，怎样才能快速辨别方向呢？
古代没有手机，人们用什么工具？今天我们就来研究‘指南针’——古人智慧的结晶！
环节1：认识指南针——结构与功能
任务一：观察指南针，完成结构记录表（结合图“指南针结构记录表”）。
任务一： 指南针的结构记录表
任务二：讨论“指南针的使用方法，以及指南针为什么能指示方向”
旋转底盘，使南、北刻度线与指针重合
任务二：讨论“指南针的使用方法，以及指南针为什么能指示方向
磁铁静止时N极指向北，S极指向南。磁针是磁铁，地球是个大磁体，磁针被地球磁场吸引/排斥，从而指向南北。
​环节2：制作指南针——设计与实践
任务一：设计指南针
学生分组绘制设计图（标注材料、步骤），并分享思路
任务二：制作简易指南针① 磁化钢针：用磁铁的N极沿钢针同一方向摩擦20次（强调“安全”：轻拿钢针，避免扎手）；② 制作浮具：将塑料碗装水，放入硬纸板（中间戳小孔固定钢针）；③ 测试指向：将磁化的钢针轻轻放在纸板上，观察静止时的方向。
任务三：改进指南针测试中遇到了什么问题？如何改进？ 加防风罩（纸筒）、固定方位盘（用胶带粘牢）、选择更光滑的浮具（减少摩擦）。
研讨：“宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载了四种制作指南针的方法（水浮法、指甲旋定法、碗唇旋定法、缕悬法），还发现指南针‘偏东’——这是世界上最早的‘磁偏角’记录，比西方早400多年！”
1.指南针是利用磁铁指示方向的工具，核心是磁针。制作时需要磁化钢针，使用时要注意避免碰撞、减少干扰。2.我国古代科学家沈括最早记录了磁偏角，真了不起！
6. 指南针的指针其实就是一根被磁化的钢针。( √ )7. 制作指南针时，用磁铁来回摩擦钢针可以使它更快获得磁性。( × )8. 指南针的方位盘是为了美观，没有实际作用。( × )9. 沈括发现的“指南针偏东”现象，说明地球不是正球体。( × )10. 用塑料碗装水制作水浮法指南针时，钢针需要完全浸没在水中。( × )
1.指南针是利用磁铁指示方向的工具，其核心部件是 指针。2.制作指南针时，需要用磁铁的磁极沿钢针同一方向摩擦，使其获得磁性，这一过程称为磁化。3.指南针的方位盘上标注的“N”表示北极，“S”表示南极。4.沈括在《梦溪笔谈》中记载了四种制作指南针的方法，分别是水浮法、指甲旋定法、 ​​碗唇旋定法​​ 和缕悬法。水浮法、指甲旋定法、碗唇旋定法、缕悬法。
设计→制作小磁针（磁化 ）→组装→测试
问题：转动不灵活、易受干扰等 改进：加防风罩、方位盘，优化支架