人教版（2024）八年级上册（2024）网络改变世界教案及反思

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）网络改变世界教案及反思，共9页。教案主要包含了具体课时设计等内容，欢迎下载使用。
单元教学规划
（一）主题名称：在社会生活中成长
（二）主题概述：
1.本单元以“个人与社会的互动及网络生活”为教学主题，引导学生认识社会、实现社会化并正确对待网络。
第一课“丰富的社会生活”，从“认识社会生活”和“我们都是社会的一员”两方面展开，帮助学生初步了解社会生活的丰富性以及个人与社会的紧密联系。
第二课“在社会中健康成长”，涵盖“人的社会化”和“养成亲社会行为”内容，旨在让学生明白如何在社会环境中实现自身的社会化进程，以及培养亲社会行为的重要性与途径。
第三课 “共建网络美好家园”，通过“网络改变世界”和 “营造清朗空间”两部分，引导学生全面认识网络对世界的影响，同时掌握营造健康网络环境的方法，正确处理网络生活与现实生活的关系，培养正确的网络观与社会责任感，坚定践行社会主义核心价值观，与社会和谐共发展。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化。
（三）主题学情分析：
八年级学生处于身心快速发展、社会认知逐步深化的关键时期。他们对社会生活已有一定体验，初步感知个人与社会的关联，能察觉到社会生活的丰富多样以及人际交往形式的多元 。在网络广泛普及的当下，学生接触网络频繁，对网络改变世界有直观感受，但对如何正确利用网络、营造清朗网络空间缺乏深入认知。
在亲社会行为养成方面，他们有积极参与社会活动的意愿，却在践行中常因缺乏方法和行动力而受阻。对于自身的社会化发展，虽有初步自我认知，但尚未全面理解社会化内涵及重要意义。
鉴于此，教师需通过多样化教学活动，如组织社会调研、开展案例分析、举办主题讨论等，引导学生深入理解社会生活，掌握亲社会行为养成路径，正确对待网络，助力其在社会化进程中健康成长，提升社会认知与实践能力。
（四）开放性学习环境：
学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：
1.通过参与各类社会生活实践活动，引导学生深入理解个人与社会的紧密联系，明晰社会发展为个人成长提供的机遇与提出的要求，树立积极融入社会生活的态度，主动养成亲社会行为。
2.借助案例分析、讨论交流等方式，帮助学生全面认识人的社会化过程，提升媒介素养，在复杂多元的社会环境中实现健康成长，增强社会责任感与使命感。
3.依托网络生活探究、主题辩论等活动，让学生深刻认识网络对世界的深刻影响，掌握营造清朗网络空间的方法，树立正确网络观，学会合理利用网络资源，促进自身发展并为共建网络美好家园贡献力量。
（六）单元评价建议：
二、具体课时设计：
3.1网络改变世界
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“法治教育”，具体对应的内容标准是：“辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年隐私等合法权益”。
2.课时教材分析
本课为八年级上册第一单元走进社会生活的第三课，旨在引导学生既要积极融入现实社会，同时还要形成对虚拟的网络世界的正确认识，合理利用网络。因此，第三课是对两面两课内容的延伸，也是对第二单元遵守社会规则的铺垫。
本课内容包括‘网络改变世界’和‘营造清朗空间’，“网络改变世界”旨在帮助学生认识到网络的发展在深刻地改变着人们的生活方式、人际交往，推动着社会的发展和变革。“营造清朗空间”旨在帮助学生全面认识网络，提高媒介素养，能够合理利用网络，遵守网络规则。总是，本课第一部分侧重于认识网络带来的积极作用，培养学生热爱科学技术的价值观念，第二部分侧重于辩证看待网络的作用，怎样合理利用网络？
3.学情分析
已知点：八年级学生出生在网络时代，网络与他们的生活、学习密切相关，对网络有天生的亲近感，日常的交友、娱乐等都可以在网络上完成，对网络的浅层次运用较为熟悉。
未知点：从生活经验看，学生能直观感受到网络在日常生活中的便利，如网络购物、在线学习、社交聊天等，但对于网络在经济、政治、文化和科技创新等方面带来的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。从能力水平看，八年级学生的逻辑思维能力有较大提高，但辩证思维能力还有待进一步培养，对于网络的利弊可能不能全面、客观地看待。
发展点：学生对网络相关的话题通常比较感兴趣，因为网络与他们的生活息息相关，容易激发他们的学习积极性和主动性。
4.教学重难点：
（1）教学重点：网络如何推动社会发展
（2）教学难点：网络如何改变着社会治理方式
5.核心素养目标：
（1）健全人格： 通过生活观察、合作交流，谈生活中常用APP作用并分析网络对生活产生的影响，体悟网络技术进步对人民生活的意义。
（2）道德修养：通过分析手机APP对生产方式和社会治理的影响，深入认识互联网技术对人类社会进步的意义，主动提高媒介素养，合理利用网络。
6.设计意图
本课以“网络如何改变世界”为主题，围绕“网络如何是改变我们的生活的——网络是如何推动社会发展的”两条线索展开，旨在引导学生认识网络改变着我们的生活方式，促进人际交往，同时网络使生产方式和社会治理发生着深刻的变革，推动社会进步。从而认识到网络对人民生活和社会发展的积极作用，增强崇尚科学技术、热爱科学技术的意识，培养学生的网络媒介素养和创新意识。
7.教学过程：
（1）课堂导入
教师：你每天用得最多的APP是哪个？为什么？
学生1：微信，方便我们沟通。
学生2：微博，可以第一时间了解一些热点。
教师：大家说得都有道理。下面，请大家观看视频并继续思考。
教师：正如视频所讲述的，今天，互联网技术的发展正在改变着世界。 聊天、查资料、刷视频，这些现在轻松做到的事，以前可没这么方便。从写信到发消息，从逛街到网购，网络让生活变了样。
今天，我们就聊聊网络是怎么改变世界的。
（设计意图：通过问题引发学生思考，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时思考网联技术的发展给人类和世界带来的影响，为后续的学习做好铺垫）
（2）自主学习：认真阅读课本P20-23，并标记问题要点。
（3）新课讲授
环节一：谈手机APP如何改变你我生活？
教师：网络的发展，让手机APP成为我们工作、学习和生活的重要工具。现在，请大家看王老师一天中发生的事情，会用到哪些APP？
学生：支付软件、微信、浏览器、教师培训软件、美团等。
说一说：生活中，你经常借助网络做哪些事情呢？
教师总结：查阅信息、学习、娱乐、社交、视频等。不同功能的手机APP满足人们不同的需要。
学生活动：小组合作、探究分享
1.列举生活中你经常使用的网络软件（APP），简单介绍其主要用途。
2.结合问题1，谈谈你对“网络改变生活”的认识。
教师总结：这是老师手机中必备的APP及主要功能，这些APP改变着我们的生活方式，让生活更加丰富、便捷，同时还打破时空限制，促进了人际交往。（呈现PPT问题1、2的笔记）另外，也在推动着社会变革。
（设计意图：通过学生已有生活经验创设情境和问题，激发学生的学习兴趣，引导学生联系生活中使用的手机APP思考网络如何改变生活这一问题，并进行概括和归纳，培养学生的理性思考能力和分析归纳能力。能理性看待手机APP的功能，理性选择，合理利用。）
过渡语：接下来，我们进一步探究手机APP如何促进社会发展？
环节二：探手机APP如何促进社会发展？
教师：请大家阅读这则新闻。广州黄埔的超级农场，一架无人机4分钟就能播完6亩水稻，效率是人工的50倍。它不仅能绕开电线杆、识别田埂，还能自主规划路线，农民只需在手机App上点几下，剩下的全交给AI。
广东的“土地AI”，农户拍张叶片照片上传，AI立刻诊断出病因，还能结合市场行情推荐种什么最赚钱，被老乡们叫作“口袋里的农科院”。
AI不仅管种地，还操心卖货。广东茂名的“高智荔”AI助手，今年帮果农卖出300万斤荔枝，成交额破3000万元。
议一议： 结合上述材料，谈谈手机AI对促进我国农业和农村发展有何作用？
学生：能够降低成本，提高效率；帮助农户及时掌握获得技术、市场等信息，提高种植和销售的水平；促进农业和农村的信息化、智能化。
教师：（1）网络推动生产方式的深刻变革。
①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。
②加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
教师：从机器人送货到无人机播种，人工智能应用的领域在不断拓展，你知道在我国人工智能还应用在哪些领域吗？
学生：公文撰写、快递分拣等。
教师：两会召开之前，都会通过网络开展“我给两会捎句话” 活动。
2025年是人民网连续第15次推出“捎句话”活动。每逢全国两会，通过“捎句话”活动说说自己的想法和期盼，已成为不少群众的“两会习惯”。仅借助“捎句话”活动，就有数百万件群众留言被递送至各级各部门，众多留言得到各地各部门的回复与吸纳，并转化为政策措施。今年“捎句话”活动首次推出智能语音留言功能，新技术应用使民意表达更畅通。
议一议：你还知道哪些类似的网上征求意见或建议的活动（平台）？这样的活动（平台）有什么效果？
学生：人民网 “十五五”意见征集；国家政务服务平台等；有利于全面推进政务公开，提高政府办事效率，保障公民的民主权利，促进民主政治的发展。
教师小结：（2）网络改进社会治理方式。
①网络推动信息互联互通，有助于完善智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。
②畅通人们参与社会治理的渠道， 有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权、监督权，促进民主政治的进步
（设计意图：通过呈现时政新闻素材，拓展学生的社会视野，增强学生走进社会、了解社会的意识。通过对时政新闻素材的阅读和思考，培养学生阅读文本、提取有效信息的能力，分析和解决问题的能力。能够为我国网络技术发展取得的成就感到自豪，培养学生的政治认同和责任意识。）
过渡语：手机APP在改变我们生活、推动社会发展的同时，也是人们的个人信息和隐私安全受到威胁。因此，我们要理性认识手机APP的作用，学会保护自身安全。
环节三：思手机APP中的隐私安全问题？
议学延伸：手机APP在便利生活、促进社会发展的同时，也带来一些问题。大家请看这则调查结果
北京市网信部门开展民生消费数据安全专项整治，覆盖全市5万余家经营主体App及小程序。检测某中学智慧食堂小程序时发现，其依托的第三方订餐平台存在技术漏洞，导致全国1369所学校近200万名学生的姓名、照片、身份证号等个人信息可被查看。
议一议：在使用手机APP时，你还遇到过哪些网络安全和隐私问题？对你有何启示？
议学参考：遇到的问题：APP 强制索要非必要权限（如相册、位置），推送精准广告疑似信息被收集，点击链接后跳转到钓鱼页面。
启示：要谨慎授权权限，不随意点不明链接，定期检查APP隐私设置，增强个人信息保护意识。
（设计意图：通过本环节引导学生全面认识网络，提高学生使用网络的安全意识和自我保护意识，为合理使用网络做铺垫）
8.板书设计
网络改变生活
网络变革社会治理方式
网络改变生产方式
9.课堂小结
教师：我们通过自主学习的问题回顾本节课所学内容。呈现知识框架。
网络的发展改变着世界，丰富着我们的生活，促进着人际交往，同时也在推动生产方式和社会治理方式的变革。但是，我们在使用网络时，也要注意个人隐私与信息安全，合理利用网络。
10.教学反思与改进
本课以手机APP的在社会生产和生活中的应用为主线，引导学生主动思考和总结，体现学生主体地位；激发兴趣，帮助理解规划知识；环节设置合理，过渡自然，层层递进。
教学改进：自主学习环节明确任务，如5分钟阅读教材并填写表格；教学素材的呈现方式以文字材料为主，对于八年级学生来讲较为单一，可以将有些素材变为视频材料进行呈现，可以增加课堂的生动性和趣味性。学习态度
1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度
知识获取
1.知晓个人与社会的相互依存关系。
2.掌握网络对社会及个人生活的多方面影响，了解营造清朗网络空间的方法与准则。
3.理解人的社会化内涵，明晰亲社会行为的意义与表现。
学习能力
1.能够运用所学知识分析个人在不同社会情境中的角色与责任。
2.养成主动融入社会生活，养成亲社会行为习惯。
3.具备辨析网络信息、合理利用网络资源的能力，能在网络生活中自觉规范言行，维护网络良好生态。
价值观念
1.树立积极向上的社会参与意识，增强社会责任感。
2.积极拥护党的领导，支持国家各项政策。
3.秉持正确的网络道德观与法治观，传播网络正能量，坚定维护网络空间风清气正。
素养达成
道德修养
维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。
健全人格
理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
责任意识
关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。