人教版（2024）七年级上册（2024）认识生物集体备课教学设计及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）认识生物集体备课教学设计及反思，共10页。教案主要包含了课程导入，新课讲授等内容，欢迎下载使用。
教学目标
科学思维：
1. 学生能够识别并描述周边环境中的常见生物。
2. 初步形成生物体结构与功能相适应的观念。
探究实践：
1.通过观察，学生能够积极参与生物多样性的探究活动。
2.学会使用简单的工具(如放大镜、观察记录表)进行观察。
态度责任：
1.激发学生对生物学科的兴趣和热爱。
2.培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
教学重点
1.学生能够掌握观察法。
2.认识并描述周围环境中的各种生物。
教学难点
引导学生运用科学思维方法，分析生物之间的异同。
2.培养学生的观察能力和分类能力。
教学课时
1
教具准备
课本与教材
教学方法
讲授法、讨论法
教 学 过 程
二次备课
一、课程导入
教师通过多媒体设备展示幼苗时期的韭菜和小麦图片。
教师引导学生观察并提问：同学们能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？
新课讲授
观察思考：观察校园、公园或林地中的生物
教师带领学生进行一次观察活动，观察校园、公园或林地中的生物。
教师先教授学生观察的方法：
确定观察目的：观察某种生物的形态、结构等特征；生活环境；生活习性；比较不同生物的共同点和不同点；等等。
2.明确观察对象：校园、公园或林地中的生物。观察植物时，注意植物的高度、形态、生长环境等；在观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
3.做好观察记录
4.交流观察结果
提醒学生们，观察时要注意安全，分组进行；注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮；要注意保持安静；拍摄时，尽量不使用闪光灯；不要破坏植物。
教师一边指导学生进行观察，一边提问：
你们观察的生物，它们有哪些共同点和不同点？同学们可以仔细观察，从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较。怎样观察一朵花？
对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。
请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，同学们打算如何进行。
活动结束后，组织学生回到教室，分组展示观察成果，分享观察到的生物种类及其特征。
引导学生对观察到的生物进行分类，如动物、植物、微生物等。
对学生的观察成果进行点评，肯定成绩，指出不足。
科学方法：观察
教师进行总结：
观察可以直接用肉眼，也可以借助工具，或利用各种设备，有时还需要测量。
观察要有明确的目的。
观察要按一定的顺序进行，并做好记录。
观察要有计划和耐心。
观察过程中要积极思考，多提问题。
需要同别人交流看法，进行讨论。
教师总结评价同学们的观察结果，进行点评。
教师提出问题：我们所观察的生物大多是植物和动物。除此之外，还有真菌、细菌、病毒等生物。同学们能说出生物共同的特征吗？
思维训练：发现问题，提出问题
教师用多媒体课件，展示猫的头部和兔的头部图片，让同学们观察猫和兔的双眼在头部的位置。
教师提问：同学们能发现什么问题吗？提出你们所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。
作业
设计
书P6练习题
板书
设计
第一节 观察周边环境中的生物
1.观察校园、公园或林地中的生物
确定观察目的→明确观察对象→做好观察记录→交流观察结果
2.科学方法：观察
教学
反思
教学内容： 1.1.2生物的特征 第 课时 主备人：
教学目标
生命观念：
认同生物具有生命特征。
2.初步形成生物体结构与功能相适应的观念。
科学思维：引导学生运用比较和推理的方法，分析生物之间的异同。
探究实践：通过观察和小组讨论，培养学生的合作精神和观察、分类和归纳总结的能力。
态度责任：通过观察、比较归纳生物的特征，形成乐于探索、严谨求实、勇于质
疑的科学态度。
教学重点
1. 引导学生运用科学思维方法，分析生物之间的异同。
2.培养学生的观察能力和分类能力。
教学难点
培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学课时
1
教具准备
课本与教材
教学方法
讲授法、讨论法
教 学 过 程
二次备课
一、课堂导入
展示：机器人和人类合照图
提问：你能分出哪一个是人类哪一个是机器人吗？
我们一般认为有生命，具有生命特征的物体就是生物。那什么叫做具有生命特征呢？
二、新课讲授
展示：生物的7个特征。
再进行每个特征的讲解。
生物是由细胞构成的。
展示：病毒和动植物细胞图。
动植物细胞我们都能看到细胞的相关结构，细胞膜、细胞质、细胞核等，这些在后续学习过程中会进一步讲解，但病毒没有细胞结构。
展示：洋葱根尖和根尖细胞显微图、肌肉和肌肉细胞、大肠杆菌结构图。
我们可以看到这些生物体大多都是由细胞构成的，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.生物的生活需要营养
植物：在光下利用水、无机盐、二氧化碳转化为葡萄糖、淀粉等有机物。自制制造有机物，供自己生活利用，这种营养方式成为自养。
动物：不能自己合成有机物，只能通过摄食其他动植物来获取，这种营养方式称为异养。
馒头容易发霉是因为微生物繁殖也需要有机物。
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
展示：植物气孔、鲸鱼喷水图片。
强调：有些细菌需要无氧环境生存，所以用了“绝大多数”。
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能对外界环境中的各种刺
激作出一定的反应，这种反应也称为应激性。
展示：含羞草合拢、河豚变鼓、草履虫运动图。
5.生物能生长、发育和繁殖
生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
生物都有遗传和变异的特性
展示：相似的狗、不同颜色的花、父母和孩子图片。
通常来说我们把生物个体间的相似性称为遗传现象，差异性称为变异现象。
我们和父母很相似又不完全一样，既有遗传又有变异。
生物可以排出体内产生的废物
我们在进行着各种生命活动，我们的身体当中无时无刻不在进行新城代谢，产生的代谢废物不可能一直堆积在体内，就可以通过呼吸、排汗、排尿的方式排出。
但是要注意，排便不是排出代谢废物的方式。
植物一般通过落叶的方式排出代谢废物。
简单介绍珊瑚和珊瑚虫的关系。
作业
设计
书P11练习题
板书
设计
第二节 生物的特征
1.生物是由细胞构成的。
2.生物的生活需要营养。
3.生物能进行呼吸。
4.生物能对外界刺激作出反应。
5.生物的生长、发育和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
教学
反思