人教鄂教版（2024）用种子繁殖教学设计

这是一份人教鄂教版（2024）用种子繁殖教学设计，共3页。教案主要包含了种子的结构，探究种子萌发需要的条件，研究果实和种子的产生与传播，作业布置等内容，欢迎下载使用。

《用种子繁殖》是《动植物繁殖》单元第二课，研究的问题:“用种子繁殖”。本课安排了“种子的结构”、“探究种子萌发需要的条件”、“研究果实和种子的产生与传播”三个科学实践活动。拓展与应用部分，通过动手制作激发学生对植物繁殖的研究兴趣。
〖学习目标〗
科学观念：
（1）许多植物靠种子繁殖后代。种子是由种皮和胚组成。
（2）种子的萌发需要温度、水分和空气。
（3）传粉是许多植物产生种子的一个环节。
（4）种子的传播有动物传播、风力传播和水力传播等多种方式。
科学思维：
运用观察、比较的方法研究种子结构、萌发条件和传播方式。
科学实践：
（1）解剖观察种子结构，用简单语言和图示描述自己观察结果。
（2）通过对比实验，探究种子萌发条件。
（3）观察种子结构特点，分析其繁殖后代的作用。
责任态度：
有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题，増强爱护植物种子,
珍惜生命的意识。
〖教学重点〗
认识一些用种子繁殖后代的常见植物，知道许多植物能产生
足够的种子繁殖。
（2）知道传粉是许多植物产生种子的一个环节。
〖教学难点〗
（1）观察发现种子的内部结构以及种子萌发需要的条件。
（2）掌握种子的产生与传播方法。
〖教学过程〗
提出和聚焦问题：1、根据课页，提出问题
1、动物的生命大多是从受精卵开始的。许多绿色开花植物是靠什么繁殖后代的？
2、聚焦到科学实践活动内容。
2、“春种一粒粟，秋收万颗子。”种子的内部有什么？为什么能长出新的植物体？
讲述新课
一、种子的结构
1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？
展示图片。
2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构？
（1）解剖材料
浸泡过的蚕豆种子和菜豆种子、镊子、放大镜
（2）种子解剖过程
①用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆和菜豆的种皮。
②小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐。
③用放大镜仔细观察它们的内部构造，重点观察“豆瓣”连接处有什么
（3）用图文展示种子内部结构
明确：
（4）不同的种子，它们有哪些相似的结构？
（5）植物的种子为什么能长成新的植物？
明确：
种皮——保护种子
胚芽——发育成植物的茎、叶
胚根——发育成植物的根
子叶——提供或转运营养物质
胚是构成种子最重要的部分，是有生命的，在适宜的条件下能长成新的植物。
二、探究种子萌发需要的条件
1、根据我们的生活经验与观察，推测种子萌发需要哪些条件。
2、怎样设计对比实验研究种子萌发需要的条件？
3、实验设计
（1）种子萌发是否需要水
选择10粒绿豆种子，分两份放在培养皿中。左边培养皿中，用湿润的棉花为种孑提供水，右边培养皿不提供水。把这两份培养皿都放在阳台上。
（2）种子萌发是否需要适宜的温度
两份培养皿中都分别放入10粒绿豆，而且都有湿润的棉花垫在底部。然后把左边这份放在冰箱里，右边这份放在阳台上。
（3）种子萌发是否需要空气
两份培养皿中都分别放入10粒绿豆，而且都有棉花垫在底部。左边这份棉花保持潮湿，右边这份让水没过种子，都放在阳台上。4） 种子萌发是否需要阳光
选择10粒绿豆种子，分两份放在有潮湿棉垫的培养皿中。左边培养皿放在自然光下，右边培养皿用遮光物质盖起。
4、实验现象与结论
5、根据观察和记录种子发芽需要哪些条件？
补充：种子发芽不一定需要土壤和阳光。
三、研究果实和种子的产生与传播
1、植物的花里有雌蕊和雄蕊。雄蕊上的花粉传到雌蕊上的过程叫传粉。传粉后形成受精卵，然后长出果实和种子。
展示图片。
2、每当植物开花时，花丛中总有昆虫采花蜜。这对植物有什么帮助？
讲解：
3、玉米、水稻等植物是靠什么传播花粉的？
4、许多果实和种子有特殊的结构，如蒲公英果实上的“伞”、苍耳果实上的“钩”、呈海绵状的莲蓬。这些结构有什么功能？
明确：
蒲公英种子羽状，长有冠毛，很轻便于风力传播；苍耳果实倒钩，动物传播；莲蓬呈海绵状，含有丰厚、很轻的纤维质，便于水力传播。
四、作业布置
望天树高达40 ~ 60米，生长在西双版纳的热带雨林，是我国一级重点保护植物。它的果实奇特，外面有翅。当果实成熟后脱落时，这些翅会使果实旋转起来，减缓果实落下的速度，保护果实内的种子。
我们能利用身边的材料制作一个能“飞”的果实吗？