译林版2024版七年级上册英语Unit 3 Welcome to our school.（第1课时）Welcome to the unit 教学设计

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Unit 3 Welcome to our school！课时教学设计本单元第1课时 Welcome to the unit 课型 听说课 语篇研读What---文本主要介绍了 Sunshine Middle School 的一些场所，包括体育馆、教室、运动场、餐厅、实验室等，以及 Millie 和她的小学同学 Kate 关于新学校的讨论。Why---通过介绍学校的场所，让学生了解学校的基本布局和设施，为后续的学习和生活提供背景信息，同时也引导学生关注学校的环境和资源。How---文本通过直接描述和对话的方式，呈现了学校的场所信息，语言简洁明了，易于学生理解。学情分析【已知】学生在小学阶段已经接触过一些关于学校和场所的词汇，如 classroom, playground 等，具备一定的基础词汇量。【未知】对于一些较为复杂的场所词汇，如 laboratory, dining hall 等，可能不太熟悉；对于如何用英语准确描述学校的场所和设施，以及如何表达自己对学校的喜好和看法，可能存在一定的困难。【能知】通过学习文本，学生能够掌握相关的词汇和句型，能够用英语描述学校的场所和设施，能够表达自己对学校的喜好和看法，提升语言运用能力和思维能力。核心素养教学目标通过本课学习，学生能够：1.语言能力：学生能够听懂、认读与学校场所相关的词汇，如 gym, classroom building, sports field, dining hall, lab 等，学生能够运用所学词汇和句型，简单介绍学校的不同场所，生能够听懂、读懂关于学校场所的对话和短文，获取关键信息。2.学习能力：学生能够养成良好的学习习惯，如预习、复习、记笔记等，学生能够积极参与课堂活动，与同学合作学习，共同提高，学生能够利用多种学习资源，如教材、网络、图书馆等，拓展学习渠道，提高学习效率。3思维品质：学生能够通过观察、比较和分析，理解文本的内容和结构，学生能够发挥想象力，创新思维，设计自己理想中的学校。4.文化意识：学生能够了解不同国家和文化中学校的差异，增强跨文化交际意识，学生能够尊重和欣赏不同的文化，培养开放的文化态度。教学重难点教学重点：1.掌握与学校场所相关的词汇和句型。2.能够用英语准确描述学校的场所和设施。教学难点：1.如何用英语流畅地表达自己对学校的喜好和看法。2.理解文本中关于学校场所的描述和对话的含义。教学方法情境教学、任务驱动法、合作学习法教学工具PPT课件，多功能白板，教案教-学-评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：学生能够识别和理解与学校场所相关的词汇，能够理解关于学校场所的简单描述和对话。任务一: Warm up①Guessing game.Q:Where is it?学习关于场所的单词②Q:Do you have these places at your school?任务二: Pre-listening1.情境创设：The Class 1, Grade 7 students are listening to an introduction about Sunshine Middle School. 2.Activity1 Listen and tick the places you hear.3.Activity2 情境创设：Milie and her primary school ciassmate Kate are talking about their new schools.任务三: While-listening1.Ask and answer.2.Take notes.任务一:观察学生是否能够正确猜出场所的名称，如 gym, library, classroom building, lab, dining hall 等。任务二:观察学生是否能够正确勾选听到的场所；对于本单元的主题是否被激发了兴趣和好奇心。任务三:观察学生能否回答关于对话的问题，如 Millie 学校最好的部分是什么、两个学校各有多少教室以及她们对学校和教室的看法等；能够理解和运用对话中的重点语言点。设计意图通过导入和呈现环节，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起新知识与已有知识的联系，为后续的学习打下基础。教学目标学习活动效果评价应用实践：学生能够运用所学的词汇和句型，完成句子填空，巩固对学校场所相关表达的掌握。任务四: Post-listening-Fill in the blanks.任务四:观察学生是否能够正确填写句子，如 “It’s nice to see you!” “The students are playing football on the sports field.” 等。设计意图通过句子填空的练习，让学生在具体语境中运用所学知识，加深对词汇和句型的理解和记忆。教学目标学习活动效果评价迁移创新：学生能够运用所学的语言知识，进行角色扮演，模拟关于学校的对话，提高语言表达能力和交际能力。任务五: Post-listening- Role play.A: Hello,…..... It’s good to see you.B: Hi,.. Nice to see you too! How's your new school?A: It’s good/great. The best part is....Does your school have a/an.....?B: Yes, it does. We have.... as well.A:How many classrooms does your school have?B: ..........They're.....A: My school only has... My school is..... I love it.任务五：观察学生是否能够流畅地进行对话，准确表达自己对学校的喜好和看法，使用所学的词汇和句型。设计意图通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学语言，培养学生的语言运用能力和创新思维能力。课时教学板书设计评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：背诵Welcome to the unit和对应学校场所单词表（包括补充的知识点）巩固学生对词汇的记忆，为后续的学习打下基础。通过背诵和默写，帮助学生掌握基本的词汇，提高语言表达的准确性。提高题：用英语写一篇短文，介绍自己的学校，包括学校的场所、设施以及自己对学校的喜好。提高学生的写作能力，让学生能够运用所学知识描述学校，表达自己的观点。通过写作，锻炼学生的语言组织和表达能力，培养学生的思维能力。拓展题：收集一些关于不同国家学校的图片或资料，了解它们的特点和文化，并与同学分享。拓展学生的知识面，让学生了解不同文化背景下的学校，增强跨文化交际意识。通过收集和分享资料，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，同时提高学生的跨文化交际能力。课后反思（实施后填写）