初中英语牛津译林版（2024）七年级上册（2024）Unit 8 Let's celebrate!一等奖第1课时教案

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级上册（2024）Unit 8 Let's celebrate!一等奖第1课时教案，共8页。
Unit 8 Let's celebrate! 课时教学设计
本单元第1课时
Welcme t the unit
课型
听说课
语篇研读
What---本单元围绕世界各地的节日展开，介绍了不同国家的新年庆祝方式以及如春节、端午节、中秋节、圣诞节、彭斯之夜、泼水节等多种节日。通过图片展示、学生在线聊天谈论喜爱的节日等内容，呈现了节日的名称、庆祝活动以及背后的文化意义。Millie 和 Rbin 关于各自喜爱节日的聊天，详细描述了端午节赛龙舟、吃粽子以及彭斯之夜吃特色菜、读诗歌等庆祝活动。
Why---引导学生了解不同国家和地区的节日文化，拓宽文化视野，培养跨文化交际意识。通过对节日的学习，激发学生对多元文化的兴趣，增强学生对不同文化的理解和包容，同时让学生在描述节日的过程中提高语言表达能力。
Hw---运用图片、对话等多种形式呈现节日相关信息，使学生直观地感受不同节日的特点。以学生感兴趣的节日话题为切入点，引导学生积极参与讨论和交流，在互动中学习和运用语言知识，如描述节日活动、表达个人喜好等。
学情分析
【已知】学生在之前的学习中已经接触过一些简单的节日表达，对常见的中国传统节日有一定的了解，如春节、中秋节等，知道部分节日的传统习俗。具备一定的英语基础词汇和基本句型表达能力，能够进行简单的日常对话交流。
【未知】对国外一些特色节日如彭斯之夜、泼水节等了解较少，不熟悉其庆祝方式和文化内涵。在英语中如何准确、生动地描述节日的细节、意义以及自己对节日的感受等方面存在困难。
【能知】通过学习本单元的内容，学生能够了解更多世界各国的节日，丰富文化知识储备。能够模仿对话中的语言结构和表达方式，描述自己喜爱的节日，提高英语语言综合运用能力。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：学生能够掌握本单元出现的与节日相关的词汇和短语，如 celebrate, festival, dragn bat race, haggis 等。能够运用正确的句型描述不同节日的庆祝方式和个人对节日的感受，如 I lve... We have... It's a festival t... 等。能够读懂关于节日介绍的简单文章和对话，理解其主要内容。
2.学习能力：指导学生学会利用图片、网络等资源获取节日信息，提高自主学习能力。通过小组合作讨论、对话练习等活动，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。
3.思维品质：引导学生对比不同国家节日的异同，分析其背后的文化原因，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。鼓励学生发挥想象力，设计自己理想中的节日，培养创新思维能力。
4.文化意识：让学生深入了解世界各地节日的文化内涵，尊重不同文化的差异，增强文化包容意识。鼓励学生在日常生活中积极传播节日文化，促进跨文化交流。
教学重难点
教学重点：
掌握与节日相关的词汇、短语和句型的用法。
理解并能够描述不同节日的庆祝活动和文化意义。
教学难点：
1.理解一些具有地域特色节日（如彭斯之夜）背后的文化内涵，并能用英语准确表达。
2.引导学生在描述节日时，能够运用丰富的词汇和多样化的句型，使表达更加生动、流畅。
易错点:
1.节日相关词汇的拼写，如 celebratin, Mid - Autumn Festival 等。
2.描述节日活动时动词的正确形式，如 have 的正确用法（have dragn bat races 等）。
易忘点:
1.不同节日的时间节点容易混淆，尤其是一些国外节日，如感恩节、复活节等具体日期的记忆。
2.一些节日习俗的英文表达，如端午节佩戴香囊（wear sachets）等较为生僻的表达，学生可能在学习后遗忘较快。
拓展点
1.学生探究同一节日在不同国家或地区的差异，如春节在亚洲不同国家的庆祝方式的不同之处。
2.代社会发展对传统节日的影响，如节日习俗的演变、新的庆祝方式的出现等。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
激活学生已有的关于节日的背景知识，激发学生对本节课主题 “世界各地的节日” 的学习兴趣。引导学生关注不同节日的名称、所属国家以及庆祝方式等基本信息，为后续听力学习做好铺垫。
任务一: Warm up
1.Watch a vide
播放一段中国人们庆祝新年的热闹视频
Q：What’s the vide abut?
Q：What festivals did yu see in the vide?
Q：Hw d peple celebrate them?
2. Free talk
Q: D yu knw any festivals arund the wrld?
引导学生用简单的英语回答，从而引出本节课的主题 —— 世界各地的节日。
任务二:Pre-listening
Lk and learn.
Q: What festivals is it?
Q: What cuntry is it?
情境创设
The Class 1, Grade 7 students are learning abut sme ppular festivals arund the wrld.
3. Lk at the pictures belw. Write the names f the festivals in the blanks.
任务一：
观察学生是否能准确理解视频内容，回答出视频是关于中国新年庆祝的场景。评估学生能否用英语说出在视频中看到的节日以及描述一些庆祝方式，考查学生的英语表达能力和对常见节日庆祝方式的了解程度。检查学生回答问题时的语言准确性和流畅性，是否能够正确说出一些常见的世界节日名称，以及能否简单介绍这些节日的相关信息。
任务二：
观察学生能否根据图片特征准确识别出节日（如看到有南瓜灯和孩子们讨糖的图片能说出 Hallween，看到有樱花和人们在树下聚会的图片能说出 Cherry Blssm Festival 等），检验学生对不同节日视觉形象的熟悉程度。检查学生书写节日名称时的拼写准确性，评估学生对节日相关英语词汇的掌握情况。
设计意图
通过观看视频和自由交谈等活动，从学生熟悉的中国新年场景入手，自然地过渡到世界各地的节日主题，引发学生的好奇心和求知欲，同时为学生提供用英语表达的机会，锻炼其口语表达能力，营造积极的英语学习氛围。
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践：
培养学生在听力中获取关键信息的能力，如人物最喜欢的节日及其原因、庆祝方式等。引导学生模仿听力材料中的语音、语调，提高口语表达的准确性和流利度。鼓励学生运用所学知识进行小组交流，提高合作学习和语言运用能力。
任务三: While-listening
1. Listen and answer.
Q：What is Millie’s favurite festival? Why?
Q：What is Rbin’s favurite festival? Hw t celebrate it?
2.Take ntes.
3.Listen and imitate.
4.Wrk in pairs and talk abut the tpic. Use the cnversatin belw as a mdel.
任务三:
考查学生对听力材料的理解能力，看学生能否准确回答出关于 Millie 和 Rbin 最喜欢的节日及其相关问题，答案是否完整、准确。观察学生做笔记的速度和方法，是否能够在不影响听力理解的前提下，有效地记录重要内容，培养学生良好的学习策略。观察学生在小组讨论中的参与度，是否积极主动地与同伴交流，是否能够运用所学的词汇和句型进行对话，表达自己对节日的喜好和原因。
设计意图
通过提出针对性的问题，训练学生在听力过程中有目的地获取信息的能力，培养学生的听力理解技巧，同时加深学生对不同人物对节日喜好的了解，丰富学生对世界各地节日多样性的认识。帮助学生养成边听边记录关键信息的良好学习习惯，提高学生的信息处理能力和学习效率，为后续的复习和总结提供资料支持，同时锻炼学生的书写能力和对重要信息的筛选能力。提供学生实践语言的机会，促进学生之间的合作学习和交流互动。通过与同伴的讨论，学生能够进一步巩固所学知识，拓展思维。
教学目标
学习活动
效果评价
迁移创新：
激发学生的创新思维，鼓励学生拓展对节日的认知，发现更多不同的节日。培养学生的团队合作能力，让学生学会共同设计一个独特的节日，包括节日的各个方面要素，提高学生的综合语言运用能力和文化创造力。引导学生理解节日是不同文化的窗口，增强学生对多元文化的理解和尊重，培养学生的跨文化交际意识。
任务四: Pst-listening
1.Brainstrm
Q: What ther festivals d yu knw?
2. Grup wrk.
Think f a festival and talk abut hw peple celebrate it with yur partner.
让学生根据自己的兴趣和对节日的了解，设计一个独特的节日。包括节日的名称、时间、庆祝方式、特色美食等内容。
3.Watch a vide.
Festivals are a windw t different cultures.
任务五:Summary

任务四：
观察学生参与头脑风暴的积极性，是否能够快速回忆并说出多个不同的节日名称，评估学生的知识储备和思维活跃度。评价小组设计的节日方案的完整性和创意性。一个完整的节日方案应包括明确的节日名称、合理的时间设定、丰富多样且具有可行性的庆祝方式以及具有特色的美食等要素。观察学生观看视频时的专注度和兴趣表现，评估视频资源对学生学习兴趣的激发效果和对文化理解的引导作用。
任务五：
教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括不同节日的名称、特点、庆祝方式等，观察学生能否准确、全面地总结出重点知识，评估学生对本节课知识的掌握程度。
设计意图
激活学生已有的知识储备，拓宽学生的思维视野，为后续的小组创新活动提供灵感和素材，同时营造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生分享和交流。培养学生的团队协作精神和创新能力，让学生在合作中发挥各自的优势，共同创造出一个独特的节日方案，提高学生综合运用英语知识进行文化创作的能力。进一步拓展学生的文化视野，为学生的创新设计提供更多的文化元素和创意灵感，同时也有助于培养学生的跨文化观察和理解能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容
作业目标
设计意图
基础题：
让学生用所学的词汇和句型，完成一份关于自己喜爱节日的小短文，描述节日的时间、庆祝方式和自己喜欢这个节日的原因，字数不少于 80 词。
巩固本单元所学的节日相关词汇和句型，提高学生的书面表达能力。
通过书面表达，让学生对所学知识进行梳理和运用，加深对节日的理解，同时培养学生的写作能力。
提高题：
学生分组收集一个国外节日的详细资料，包括节日的起源、传统习俗、特色美食等，制作一份手抄报，并在班级内展示和分享。
培养学生的自主学习能力和团队协作能力，进一步拓展学生对国外节日文化的了解。
让学生在收集资料和制作手抄报的过程中，深入探究国外节日文化，提高学生的信息收集和整理能力，同时增强学生的团队合作意识，通过展示分享提高学生的口语表达能力和自信心。
拓展题：
假设你是一个旅游公司的导游，设计一条以 “节日之旅” 为主题的旅游线路，介绍沿途经过的国家或地区的特色节日，并说明游客可以参与的活动。用英语写一篇短文介绍这条旅游线路，字数不少于 120 词。
培养学生的创新思维能力和综合运用语言的能力，提高学生对跨文化交流的理解。
引导学生将所学的节日知识与实际生活相结合，激发学生的想象力和创造力，同时锻炼学生在实际情境中运用英语解决问题的能力，加深学生对不同文化的理解和欣赏。
课后反思（实施后填写）
亮点
以学生为中心，通过小组讨论、在线聊天模拟等活动，充分调动了学生的学习积极性和主动性，学生参与度高。注重文化渗透，让学生在学习节日的过程中，深入了解不同文化的内涵，增强了学生的文化意识。
不足
在课堂时间有限的情况下，部分学生对国外特色节日的文化内涵理解不够深入，在表达时存在一定困难。小组活动中，个别小组的合作效率不高，存在个别学生参与度较低的情况。
改进
在教学过程中，增加更多与国外节日文化相关的背景知识介绍，如播放相关视频、讲述有趣的文化故事等，帮助学生更好地理解文化内涵。在小组活动前，加强对小组合作的指导，明确每个小组成员的任务和职责，提高小组合作效率，确保每个学生都能积极参与到活动中。同时，在小组活动过程中，加强巡视和指导，及时解决学生遇到的问题。