语文22 纸船和风筝优质说课教学作业习题ppt课件

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回顾课文前 6 自然段的内容提问：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？指名回答，巩固上节课所学知识。
默读第 7 自然段思考：他们为什么吵架了？从哪些词语可以看出他们吵架后的心情？用 “△” 标出相关词语。
学习课文第 7 - 11 自然段
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
再也看不到体现了他俩难过和失落的心情。
自由读第 8、9 自然段想一想：吵架后，小熊和松鼠分别是怎么做的？用 “——” 画出相关句子。
学习课文第 8 - 9 自然段
“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”“松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，但是不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。”
小熊和松鼠虽然吵架了，但心里还是想着对方，都希望能够和好
他们为什么不好意思把风筝放起来，把纸船放进小溪呢？如果你是小熊或松鼠，你当时心里会怎么想？
体会到他们因为吵架而产生的矛盾心理，既想和好，又拉不下面子。
指名读第 10 自然段其他同学思考：松鼠是怎么做的？他为什么要这样做？
学习课文第 10 自然段
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
理解松鼠主动放纸船是因为他受不了失去朋友的痛苦，他勇敢地迈出了和好的第一步，希望小熊能看到纸船后愿意和好。
齐读第 11 自然段想一想：小熊看到风筝后是怎么做的？他为什么 “连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里”？从这里可以看出小熊的心情是怎样的？
学习课文第 11 自然段
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
引导学生体会小熊看到风筝后激动、兴奋的心情，以及他对和好的期待和珍惜。
分角色朗读第 7 - 11 自然段读出小熊和松鼠吵架后的难过、后悔，以及和好后的喜悦心情。
出示问题：纸船和风筝在故事中起到了什么作用？组织学生小组讨论，然后全班交流。
纸船和风筝是松鼠和小熊传递友情的工具，它们带着祝福和问候，让小熊和松鼠成为了好朋友；在他们吵架后，纸船和风筝又成为了他们表达和好意愿的桥梁，帮助他们修补了友谊的 “裂缝”。
提问：从这个故事中，你明白了什么道理？引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受。
如同学之间、朋友之间相处，难免会有矛盾和争吵，但是不能因为一点小事就破坏了友谊，要学会宽容、谅解，主动伸出友谊之手，这样才能让友谊长久。
出示课后习题中的提示，引导学生按照提示的顺序，回忆课文内容，准备讲述故事。
学生分小组，根据提示进行故事讲述练习，小组内成员互相倾听、补充和纠正。
请小组代表上台展示，学生评价，教师给予肯定与建议。
想一想：小熊和松鼠和好后，他们会互相说些什么？让学生发挥想象，写一写他们的对话，然后在班上交流。你和朋友之间发生过什么难忘的事情？是怎么解决的？和同学们分享一下。通过交流，引导学生进一步体会友谊的珍贵，学会正确处理朋友之间的矛盾。
这节课我们学习了课文的后 5 自然段，知道了松鼠和小熊在吵架后，通过纸船和风筝又和好如初。希望同学们在今后的生活中，也能像松鼠和小熊一样，珍惜友谊，学会宽容和谅解，让自己拥有更多的好朋友。
1.把《纸船和风筝》这个故事讲给家人听。2.和好朋友一起制作一张友谊卡片，写上你想对他（她）说的话。3.完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。
zhǐ zhānɡ
一（ ）山 一（ ）船一（ ）纸 一（ ）草莓（ ）的风筝 （ ）的纸船 （ ）的树枝 （ ）的小溪
二、在括号内填入恰当的词语。
默读指导：默读时要集中注意力，不出声。遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。三次默读，关注重点语段，并进行感悟、欣赏。
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。 （2）结合上下文和生活经验识字，如“愿”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿”在日常生活中经常用到。 （3）利用插图识字，如“鼠、莓”。
（4）根据字的组成识字，如“漂”可拆开为“氵”和“票”字，例：小丽穿了新裙子，真漂亮。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。小熊很难过。松鼠也很难过。松鼠高兴得哭了。
点拨：根据情况将心情写的更加具体，并且可以将自己积累的有关心情的语词运用，从而增加句子的生动和趣味。
我们以后再也不吵架了，好吗？做永远的好朋友！