八年级上册（2024）速度的测量多媒体教学课件ppt

这是一份八年级上册（2024）速度的测量多媒体教学课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了问题1，问题2，如何收集证据，图书馆，互联网，环节三设计实验，讨论一，讨论二，讨论三，环节四进行实验等内容，欢迎下载使用。
1.能用科学探究的基本方法对速度的变化进行探究
2.会将物体运动所经历的路程或时间分为若干段，测量不同阶段的运动速度
3.在速度变化的探究中，学会设计实验和收集证据
课前小游戏： 谁反应快？
游戏规则： 甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交换，各做一次，看谁反应快？
你凭什么说你（他）的反应速度快？说说你的依据。
自由下落的直尺做的是什么运动？速度是否变化？如何变化？
怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?
通常要验证观点是否正确,需要寻找证据来证明
1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学资料2.通过实验收集数据
下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：从起点算起每10米所用时间分别是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，总成绩为：9.69秒。从这组数据可以看出什么信息1.博尔特的速度是怎样变化的？2.他跑得最慢时是在第几个10米？3.最快时是在第几个10米？
实验探究:小车沿斜面下滑速度的变化环节一：提出问题小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？ 环节二：猜想与假设小车在斜面下滑时的速度可能越来越大 环节三：制定计划与设计实验如何设计实验？
１.原理：２.方法：取相等的路程, 测出每段路程运动的时间，进行比较３.器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块
怎样取相等的两段路程？从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C
怎样测小车运动的时间？（1）秒表的使用方法（2）上半段路程的时间怎样测？方法：t1=tB（3）下半段路程的时间怎样测？思考：能让小车从B点开始运动吗？能让小车运动到B点时开始计时吗？方法：t2=tC－tB
实验中应记录哪些数据？S1、S2、tB 、tC、 t1 、t2 、V1、V2
４.步骤（1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1和S2，并标记A、B、C ；（2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，则t1=tB；（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC，则t2=tC－tB；（4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2。
５.设计实验数据表格t1=tB = t2=tC–tＢ= S1= v1=S2= v2=
准备工作：1.调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。2.练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。 注意事项:1.小车的前端对齐起始线,静止释放2.计时开始与小车释放应该是同时的，发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。
实验时注意观察停表的示数。
实验时注意观察表的示数
实验数据结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（大）
误差产生的原因？１．上半段路程和下半段路程分得不等；２．计时；３．测量估读……
回到课前问题：怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢还是越来越快呢?方案：在操场跑道上量出100米的路程，每隔20米用石灰做记号；选5名计时员分别站在20米、40米、60米、80米、100米处计时。然后分析数据得出结论。
1.科学探究的环节2.小车在斜面上运动的平均速度（分析过程）3.实验报告格式