小学语文23 司马光课堂教学课件ppt

这是一份小学语文23 司马光课堂教学课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了组词公司司空见惯，组词登山攀登，组词跌倒跌落，群儿戏于庭，组词放弃舍弃，组词坚持持之以恒，组词击打攻击等内容，欢迎下载使用。
司马光（1019-1086）
北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
跟着录音朗读课文，读准字音，读好停顿。
这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。
再读课文，在文中圈出表示人物的词语。
借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。
词语积累（带“皆”的成语）
瓮被砸破后，水一下子就涌出来的样子。
书写：半包围结构。横折钩的横画稍短，折角干脆利落，“口”居框内中部，重心平稳更美观。
书写：上下结构。上半部分紧凑，撇捺舒展打开，下半部分“豆”横画间距均匀，整体重心稳定更美观。
书写：左右结构。左边“足”窄长，末笔变提；右边“失”撇捺舒展，重心平稳，整体协调更美观。
书写：上边“比”的右边比左边稍大；横画宜短，竖弯钩圆转自然。“白”上撇短小，“日”上下等宽，大小适中。
组词：皆大欢喜 四大皆空
一、根据句子意思，给加点字组词。
二、按故事发展的顺序，在括号里填上序号。
（ ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。（ ）古时候，有个孩子叫司马光。（ ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。（ ）掉进水瓮的小朋友得救了。（ ）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。（ ）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。
群儿戏于（ ），一儿（ ）瓮，足（ ）没水中。（ ）皆（ ）去，光（ ）石击瓮破之，水迸，儿得活。
大声朗读课文，说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。
想一想：平时有人掉进水里，人们怎么去救？司马光又是怎么救小伙伴的？
结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。
小朋友们有的 ，有的 ，有的 。
司马光是一个 、 的孩子。
在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
提示：1.可以借助注释来讲述故事。 2.还可以观察插图中人物的表情，想象 当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。
一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去。“砰！”水瓮破了，瓮里的 水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮 里的小孩得救了。
学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？
（ ）戏于庭，（ ）登瓮，足跌没水中。（ ）皆弃去，（ ）持石击瓮破之，水迸，（ ）得活。
这篇文言文通过写 的故事，刻画了司马光 的形象和 _______________的美好品质。
光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。
注释：①凛然：形容稳重严肃的样子。 ②闻：听，听到。 ③退：回去。 ④大指：同“旨”，主要意思。 ⑤自是：从那以后。
译文：司马光7岁时，已经像成人一样稳重。听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，回家后给家人讲，讲完就了解其大意。从那以后，他拿到书就不想放下，甚至忘记了饥渴和寒暑。
书写：上下结构。上部稍小，点画居中。下部横画宜长，竖撇与竖距离适中，竖画正直。上下中心对齐，重心安稳。
书写：左右结构。左窄右宽。“扌”横宜短；竖钩端正。“寺”横画平行，长短参差；竖钩偏右，端正。
书写：独体字。横画长短有别，间距均匀，竖画正直且居中线，整体重心稳就好看。
群儿戏于庭。戏： 于： 庭： 。译文：
一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。
一群孩子在庭院里玩耍。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆： 光： 迸： 。译文：
大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。