小学数学西师大版（2024）二年级上册（2024）活动一：发现身体上的“尺子”优质教学课件ppt

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（一）学习目标描述1. 学生能认识“身体尺”，了解一拃、一庹、一脚等身体尺的含义及规定。2. 能够通过测量，准确知道自己身体尺的长度，并能清晰表述各身体尺与1米的比较情况 。3. 学会运用身体尺进行简单的长度测量和估测，解决生活中的实际测量问题。（二）学习分析内容1. 回顾已学的厘米和米的知识，通过用手势表示1厘米和1米的长度，激活学生已有知识经验。2. 引导学生观察、猜测、实践，认识身体尺，了解其测量方法和特点。3. 组织学生小组合作测量身体尺长度，分析数据，理解身体尺因人而异以及随年龄变化的特点。4. 通过实际案例分析，让学生学会选择合适身体尺测量物体，并掌握测量结果的计算方法。（三）学科核心素养1. 数学抽象：从生活现象中抽象出身体尺的数学概念。2. 数学运算：根据测量数据进行简单计算。3. 直观想象：利用身体尺对物体长度进行直观估测和想象。4. 数据分析：分析测量数据，总结身体尺特点和测量规律。5. 数学建模：构建身体尺测量模型解决生活中的测量问题。
1. 明确自己身体尺的长度，熟练掌握用身体尺测量物体长度的方法。2. 理解不同身体尺的特点和适用范围。
1. 根据实际情况灵活、合理地选择“身体尺”测量物体长度。2. 感受用身体尺测量的误差，并能采取一定方法减小误差。
同学们，我们已经认识了长度单位厘米和米，谁能用手势表示一下1厘米和1米有多长？
指甲盖宽约1厘米，用直尺测量
老师今天遇到一个难题，我想知道教室门的宽度，可是没带尺子，你们能帮老师想想办法吗 ？
其实我们身体上就藏着很多“尺子”，今天我们就一起来发现身体上的“尺子”。
找一找“身体上的尺子”
一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。教师示范并让学生模仿，同桌互相比较一拃大小。
一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。学生站起来伸展双臂感受，同桌比较。
一脚：脚尖到脚跟之间的长度。学生脱下鞋子测量，同桌对比。
1. 组织小组活动，4人一组，明确分工（测量员、记录员、汇报员等） 。 2. 提出测量要求：安静、有序、快速地进行测量。测量时尺子要拉直，读数要准确。 记录员认真记录每个成员的测量数据。3. 小组测量并记录自己的一拃长、一庹长、一脚长。教师巡视指导，帮助学生解决测量中遇到的问题。4. 小组汇报测量结果，教师选取部分数据记录在黑板上。5. 引导学生观察数据，提问：你们发现了什么 ？学生讨论得出每个人身体尺长度不同，一庹长和身高差不多等结论。6. 追问：再过几年，你们的身体尺长度会变吗 ？让学生明白身体尺会随年龄增长而变化。”
测量课桌长、黑板长、数学书长、地砖长等
思考：选择哪种身体尺测量合适，并说明理由。
总结：较长物体用庹测量方便，较短物体用拃测量合适，较短地面长度可用脚测量 。
2. 估一估，算一算
小明一拃长大约12厘米，一庹长大约1米20厘米。他测量窗户的宽，结果是1庹还多3拃，算一算窗户宽大约是多少厘米 ？
1米20厘米+12厘米+12厘米+12厘米=1米56厘米=156厘米
答：窗户宽大约是156厘米。
2.小红一脚长20厘米，她用脚测量房间地砖的边长，大约是3脚，算一算地砖边长大约多少厘米 ？
20+20+20=60（厘米）
答：地砖边长大约多60厘米.
选择教室里的物体，用自己的身体尺进行测量，并计算出结果。
汇报测量结果，讨论为什么测量同一物体结果会有差异 ，引出身体尺测量有误差，要得到准确结果需用标准尺子测量。
1. 引导学生回顾本节课内容：今天我们学习了什么 ？什么是身体尺？怎样测量身体尺长度 ？如何用身体尺测量物体 ？2. 总结身体尺的作用和特点，鼓励学生在生活中多观察、多运用身体尺解决测量问题。