小学数学人教版（2024）二年级上册（2024）用7~9的乘法口诀求商优质课第2课时教案

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册（2024）用7~9的乘法口诀求商优质课第2课时教案，共5页。
教学内容
人教版二年级上册第五单元《7-9 的表内乘、除法》第二课时《用 7-9 的乘法口诀求商》，涵盖运用 7、8、9 的乘法口诀求商的方法及应用，包含教材中求商示例、练习巩固等内容 。
教学目标（核心素养导向）
结合具体情境，理解用 7、8、9 的乘法口诀求商的算理，掌握求商方法，能熟练运用口诀求商，发展运算能力和数感。
通过观察、分析、交流等活动，培养迁移类推、逻辑推理能力，积累数学活动经验，强化运算能力。
感受乘法口诀在除法计算中的重要性，激发学习兴趣，培育应用意识，体会数学的实用性，养成主动探索和总结规律的习惯。
教学重难点
重点：掌握用 7、8、9 的乘法口诀求商的方法，熟练运用口诀求商。
难点：理解用乘法口诀求商的算理，灵活运用口诀解决实际问题 。
教学准备
多媒体课件，动态呈现教材中求商示例、练习巩固等情境演示动画 。
实物学具（乘法口诀卡片、除法算式卡片、练习材料 ）、学习记录单（设计成 “除法求商探秘之旅” 任务单样式 ） 。
教学过程
情境导入 ——“除法求商魔法世界”（5 分钟）
播放动画：课件呈现 “除法求商魔法世界” 情境，展示用 7、8、9 乘法口诀求商在魔法城堡中的应用，引出学习用 7、8、9 乘法口诀求商的需求，伴随轻快音乐 。
互动提问：小朋友们，我们已经学习了用 1-6 的乘法口诀求商，用 7、8、9 的乘法口诀怎么求商呢？今天我们一起走进除法求商魔法世界，探索用 7-9 的乘法口诀求商！导入新课 。
探究新知
用 7 的乘法口诀求商（10 分钟）
任务发布：结合教材中用 7 的乘法口诀求商示例，发布 “用 7 的乘法口诀求商，记录过程” 任务，让学生在学习记录单上根据乘法口诀推导除法算式的商，填写任务单 。
自主探究：学生操作后发现，计算 56÷7 时，想 “七八五十六”，商是 8；计算 56÷8 时，想 “七八五十六”，商是 7，理解用 7 的乘法口诀求商的方法，板书要点 。
对比巩固：对比教材中不同求商方法，分析其优劣，强化对用 7 的乘法口诀求商的认识 。
用 8 的乘法口诀求商（8 分钟）
情境呈现：出示教材中用 8 的乘法口诀求商示例，发布 “用 8 的乘法口诀求商，记录过程” 任务 。
操作分享：学生操作后交流，如 “计算 48÷8 时，想‘六八四十八’，商是 6；计算 48÷6 时，想‘六八四十八’，商是 8” 等，理解用 8 的乘法口诀求商的方法，板书求商思路 。
巩固练习：给出 8 的除法算式（如 64÷8、40÷8 ），让学生尝试用口诀求商，强化口诀应用能力 。
用 9 的乘法口诀求商（7 分钟）
任务发布：结合教材中用 9 的乘法口诀求商示例，发布 “用 9 的乘法口诀求商，记录过程” 任务，让学生在学习记录单上根据乘法口诀推导除法算式的商，填写任务单 。
自主探究：学生操作后发现，计算 72÷9 时，想 “八九七十二”，商是 8；计算 72÷8 时，想 “八九七十二”，商是 9，理解用 9 的乘法口诀求商的方法，板书要点 。
对比巩固：对比教材中不同求商方法，分析其优劣，强化对用 9 的乘法口诀求商的认识 。
巩固应用 ——“除法求商闯关大挑战”（10 分钟）
第一关：口诀求商关。根据乘法口诀，求 7、8、9 相关除法算式的商，强化求商能力 。
第二关：口诀应用关。运用 7、8、9 的乘法口诀求商，解决实际问题，巩固应用能力 。
第三关：综合挑战关。综合运用乘法口诀求商知识，解决复杂问题，提升综合能力 。
第四关：创意挑战关。让学生自己设定除法求商相关主题（如 “编写除法求商故事” ），编一道关于用 7、8、9 乘法口诀求商的题目，同桌交换解答，分享创意，提升创新和应用能力 。
课堂总结 ——“除法求商宝藏总结会”（3 分钟）
宝藏回顾：用顺口溜总结，如 “7、8、9，口诀好；求商就把口诀找，想乘算除要记牢；算除法，用口诀，又对又快是诀窍” ，回顾用 7、8、9 乘法口诀求商的方法、应用要点 。
收获分享：学生分享本节课像挖掘 “宝藏” 一样的收获，从知识理解、方法运用、生活应用等角度，强化核心素养感悟 。
作业布置 ——“生活中的除法求商”（2 分钟）
基础作业：完善自己用 7、8、9 乘法口诀求商的记录，准备下节课分享 。
实践作业：回家当 “除法求商小达人”，和家人一起用 7、8、9 的乘法口诀求商解决生活中的问题（如分糖果、分文具 ），记录结果，下节课分享 。
板书设计
用 7-9 的乘法口诀求商
用 7 的乘法口诀求商
示例：56÷7=8（想 “七八五十六”），56÷8=7（想 “七八五十六”）
用 8 的乘法口诀求商
示例：48÷8=6（想 “六八四十八”），48÷6=8（想 “六八四十八”）
用 9 的乘法口诀求商
示例：72÷9=8（想 “八九七十二”），72÷8=9（想 “八九七十二”）
教学反思
本次教学以 “除法求商魔法世界” 串联，通过用 7、8、9 的乘法口诀求商，提升学生求商知识应用能力。在巩固应用中设计多元关卡，提升能力。但部分学生在复杂求商应用和创意编题时较吃力，后续需提供更多支架，让除法求商的核心素养培育更全面，契合二年级学生学情，让知识 “活” 在计算中 。