初中语文人教部编版（2024）九年级下册名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读精品课后复习题

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读精品课后复习题，共9页。试卷主要包含了选择题，综合创新题，语段阅读题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1.以下故事情节与原著不符合的一项是( )
A.在盖茨海德府,简・爱因为没有听舅母的话,被舅母关进红房子里,她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。
B.劳埃德建议里德太太送简・爱去学校。
C.里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简・爱。简・爱在里德太太家的地位,连使女都不如，受尽了表兄表姐们的欺侮。
D.重病一场,过了很久才慢慢恢复健康,简・爱再也不想待在里德太太家了，里德太太把她送进洛伍德孤儿院。
2.下面对洛伍德学校生活条件的描述,不正确的一项是( )
A.除了上教堂,每天仍得在户外度过一小时。
B.学生的衣服不足以抵御严寒
C.饭食供应的不足也让人苦恼,营养不良造成了一种恶劣风气。
D.虽然伙食糟糕,但学校里的学生姑娘却还要唱赞美诗进行“赞美”和背诵教义。
3.下面对圣约翰眼中的简・爱的描述，,不正确的一项是( )
A.长着一副不大寻常的相貌,当然，并不显得粗俗或堕落。
B.看上去很有头脑,但一点儿也说不上漂亮。
C.对这个可怜的小人儿有点满腹温情。
D.在她脸上看出了坚毅的特征,使得圣约翰疑心她很难对付。
4.下列对《简・爱》的表述不正确的一项是( )
A.故事主要发生在洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家三个地方。
B.简・爱通过登广告找到了第一份工作,就是在桑菲尔德庄园做家庭教师,教的是阿黛尔。
C.小说以罗切斯特的第一次婚姻以及与英格拉姆小姐的交往,讽刺了以金钱
为基础的爱情和婚姻。
D.除了罗切斯特先生以外,还有一个人差点走进简・爱的心
一圣约翰,他对
简・爱一片真心,可简・爱却坚定地拒绝了。
5.下列对《简・爱》的表述不正确的一项是()(3分)
A.小说以第一人称叙述故事,有强烈的主观色彩,亲切感人。
B.简・爱最好的朋友海伦・彭斯死于火灾。
C.谭波儿小姐是简・爱敬仰感激的老师和人生挚友。
D.简・爱在洛伍德学校做了六年学生,做了两年老师。
6.下列对《简・爱)的表述不正确的一项是( )
A.离开桑菲尔德庄园的简・爱将包裹落在马车上,她一路乞讨,历经磨难,最
后晕倒在圣约翰的家门前,被圣约翰救下。
B对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。
C.简・爱在洛伍德学校生活时,有两个人曾帮助过她。这两个人，一个是谭波儿小姐，一个是海伦・彭斯。
D.简・爱最擅长的技能是唱歌。
7.下列对《简・爱》的表述不正确的一项是( )
A.《简・爱》中当罗切斯特向简・爱求婚时,简・爱答应了;但当她发现他有妻子时,她很愤怒,毅然决然地离开了;当他的财产全被烧毁，人也变得又瞎又残时,她又回到了他的身边。
B.简・爱在继承叔叔的遗产后,执意与圣约翰兄妹平分了这笔财产。
C.《简・爱》中由于好朋友海伦・彭斯的去世,简・爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职位。
D.《简・爱》这本书告诉我们,作为新时代的青年人，要有自立自强的人格,大胆追求自己的梦想。
8.下列对《简・爱》的表述不正确的一项是( )
A.《简・爱》的主人公简・爱是个孤女,在桑菲尔德贵族庄园做家庭教师,并且赢得了庄园主人的好感,他们婚后生活充满了坎坷。
B.梅森在《简・爱》中的第二次出场,描写的是梅森被姐姐伯莎咬伤,这起事件使简・爱和罗切斯特的关系更加亲密了。
C.简・爱的父亲生前是个穷牧师,出身富有的母亲违背了朋友们的意愿嫁给了他。
D.《简・爱》中,为了试探简・爱的心理,罗切斯特说要和英格拉姆小姐邀请简・爱参加这场婚礼。
二、综合创新题
1.根据你的阅读体会,回答相关问题。
名家名译,各具匠心。在《简・爱》的阅读交流中,很多学生拿来了书,当讨论到某些章节时,却意外发现有所不同,以此展开了品鉴活动。下面两种译本，你更喜欢哪一种?请你联系小说相关情节,并结合简・爱的个性,发表你的看法。
版本一:你以为,因为我穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂没有心吗?你想错了!一我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!(祝庆英译)
版本二:难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子矮小,就没有灵魂,没有心肠了?一一你不是想错了吗?一一我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实!(黄源深译)

2.阅读名著,与书中的人物为伴。
(1)将下面表格补充完整。
(2)你会选择以上两个人物中的哪一个做朋友?请结合人物性格和相应情节简要说明理由。


3.以下是某班的名著读书任务卡,请你完成相关任务。
4.文学世界,万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简・爱?请结合相关内容,简析两者的相似之处。
A.白杨树(茅盾《白杨礼赞》)
B.小桃树(贾平凹《一颗小桃树》)
三、语段阅读题
“不要，里德太太。”
“那你想要点别的什么吗,简?相信我,我只想做你的朋友。”
“你才不呢!你跟勃洛克赫斯特先生说我脾气坏,爱骗人,我要让洛伍德所有的人都知道,你是什么样的人,你干了些什么。”
“简,这些事你还不懂,小孩子有缺点就得改正。”
“我可没有爱骗人的缺点!”我发疯似的大声嚷道。
“可是你性子暴躁,简,这你总得承认。好了，现在回儿童室去吧,乖孩子,去躺一会儿。”
“我可不是你的乖孩子,我也躺不住。还是马上送我进学校吧,里德太太,我讨厌住在这儿。”
“我是得早点送她进学校了。”里德太太低声咕哝说,收起活儿,突然走出屋去。只剩下了我一个人一一一个战场上的得胜者。这是我经历过的最艰苦的一场战斗,也是我第一次获得胜利。
1.选文哪些地方能够看出简・爱对里德太太的不满?


2.选文体现了简・爱的什么性格特点?


四．1.根据名著内容，完成以下任务。
地点的转换标志着情节的发展和人物的成长，这种结构被称为“链式结构”。简·爱先后在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄和芬丁庄园经历了一些事情，这几个主要地方和简·爱的成长连接在一起，这种结构就是“链式结构”。
(3）我发现小说中链式结构的使用，有如下作用：
任务二：我来设计书签
2.书签设计
书签正面是书签名和相关名著原文语段，书签名为《简·爱》名著中相关句子提炼出的概括简·爱形象的词；反面是二维码(扫一扫便可听到《简·爱》的精彩音频，还可看到“为你解签”的文字内容——赏析配文）。
初读作品时，很多人对简·爱的印象停留在自卑、可怜上，通过以上探究，我们对简·爱有了更深的认识，她（人物总体形象分析）


（9）作品中的人物真实、丰满，我们需要辩证地评价。很多人第一次读到里德太太时，认为她残忍、冷漠、无情、疯狂，但再次阅读时，我们觉得她也是值得同情的，被人误解的。比如里德太太，她(结合相关情节进行分析）


【答案】
一
1. A(A有误,正确的应该是:简・爱的表哥约翰欺负她，她终于耐不住长久的欺凌反手跟约翰打了一架,但是舅
妈偏袒自己的儿子,并认为简。爱是一个爱说谎的孩子。她想辩解,去反抗不公正的待遇,由此顶撞了她的舅
妈,惹得舅妈勃然大怒,将简・爱关进了红房子)
2. D(背诵教义不属于生活条件)
3. C(C是黛安娜的描述)
4.D(圣约翰只爱上帝)
5.B(海伦・彭斯死于肺病)
6.D(简・爱最擅长的技能是弹钢琴)
7. C(C错在“由于好朋友海伦・彭斯的去世”,应该是“由于老师谭波儿小姐的离开”)
8. A(简・爱的婚后幸福美满)
二、1.示例一:我喜欢版本一。当时简・爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐,所以她满腔悲愤。①这些话是情绪失控的简・爱发自内心、脱口而出的,她不会考虑语言是否工整,是否对仗。因而版本富有口语特点的“我穷”等四词符合当时情境，而版本二过分书面化了。②“你想错了!”比“你不是想错了吗?”,“我的灵魂跟你的一样”比“我的心灵跟你一样丰富”更简洁、有力,表现出简・爱当时几近疯狂的状态，充分展现了简・爱追求平等、自尊自爱的性格特征。③版本一“我就没有灵魂没有心吗?”一句中没有逗号,更能体现当时的简・爱语气急促情绪激动。
示例二:我喜欢版本.当时简・爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐,所以她满腔悲愤。①“一贫如洗”等四字短语连用,富有文采和气势,恰如其分地传递出当时简・爱激愤的内心。②“我的心灵跟你一样丰富,我的心胸跟你一样充实!”运用对偶修辞,句式整齐,对仗工整,富有文采,表现了简・爱追求平等、自尊自爱的个性。③用“难道”加强反向语气,句子更有力度,甚至还略带讽刺语气,更能体现简・爱宁为玉碎不为瓦全的个性,以及坚持独立人格、绝不苟且的自尊自爱。
(1)简・爱在洛伍德学校遇到正在读《拉塞拉斯》的海伦・彭斯,便上前与她搭话，并交谈学校相关情况。
(2)示例一:我选择与简・爱做朋友,她宽容大度,简・爱童年受里德舅妈虐待,后被送到生活艰苦的洛伍德学校,但在舅妈临终前她还是原谅了舅妈的刻薄，与这样的人做朋友,非常有意义。
示例二:我想与海伦・彭斯做朋友,她品德高尚,对朋友真诚体贴，当简・爱被勃洛克赫斯特先生当众诋毁、站在凳子上示众时,是海伦・彭斯给简・爱投来了亲切的微笑,并劝慰简・爱,使她获得平静,与这样的人做朋友,能让人感到阳光般的温暖。
3.运用了第一人称。表达效果:①亲切、自然,便于拉近“我”和读者的距离,使读者有身临其境之感;②便于抒情,通过“我”的口吻更能表达简・爱和罗切斯特历尽艰苦、彼此相惜的真挚感情。
4.示例一:我选A。白杨树是普通的,但它不屈于恶劣的环境,力争上游,有坚强的意志和精神。这和简・爱的处境与抗争精神是相似的。简・爱从小失去父母,寄住在舅妈家，饱受欺凌,但她敌于反抗表哥的欺侮,后来又同冷酷、自傲的洛伍德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简・爱说“我虽然卑微,但并不卑贱”,
这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。示例二:我选B。小桃树生长在院子角落里,在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存,枝头上还长出花苞。这与简・爱的成长历程是相似的。简・爱从小失去父母,寄住在舅
妈家,在盖茨海德府饱受欺凌,在洛伍德学校受到不公平的待遇,在桑菲尔德庄园经历坎坷的爱情,但她追求自
己的梦想,依靠不懈的奋斗,收获了人生的幸福。
三、(一)
1.从称呼上,简・爱叫“里德太太”,而不叫“舅妈”;从语言上,简・爱顶撞里德太太,并威胁她要让洛伍德所有的人
知道她的真面目。
2.勇于对抗歧视与不公，自立自强。
四．1.(1）第十五章、第十六章、第二十章、第二十六章（2)被送往洛伍德学校，她认识了好朋友海伦，受到了谭波儿老师的照顾。简·爱离开桑菲尔德庄园，来到沼泽山庄，被圣·约翰兄妹所救，得到了失散叔叔的巨额遗产。（3）我们可以清楚地了解简·爱的经历，脉络清晰、结构严密，简·爱的心灵正是在一次次出走中成长、丰富起来的。
2.(1）坚强独立（2）这一段心理描写，写了简·爱内心的痛苦，是妥协还是抗争，通过两种声音的对话逼真地将简爱内心的矛盾展示出来，最终将一个敢于直视困难、坚强独立的女性呈现在我们面前。（3）“异样”“抱着”“没有”需要重读，读出简·爱当时内心的不平静：“紧贴”“搂着”“睡着”“死了”要轻读，读出简·爱失去朋友时内心的悲伤。
（4）海伦得了斑疹伤寒死去，简·爱一直陪伴海伦到最后。真正的朋友就是这样的，相互鼓励，相互温暖。段尾简·爱与海伦的天人永隔，读来令人潸然泪下。（5）平等，自尊（6）淡泊金钱（7）“我?富了吗？”要重读，读出简·爱当时的惊讶，“只是”“不是”“而是”“孤孤单单”轻读，读出简·爱当时的落寞。（8）人格独立、内心强大，具有强烈的自尊心和反抗精神。对自己的命运、价值、地位有着独立的思考，对自己的幸福和情感有着坚定的追求（9)里德夫人嫁给简·爱的舅父里德先生，并生有一儿两女。里德先生对自己的妹妹，也就是简·爱的母亲特别疼爱，这引起了里德夫人的不满与嫉妒。但她只能忍气吞声，遵从丈夫的意愿，接济简·爱一家。简·爱父母相继离世，里德先生决定领养简·爱，对简·爱的疼爱甚至超出了对自己亲生骨肉的疼爱，这也使里德夫人不平。尽管她心里很讨厌简·爱，却不能违抗丈夫的意思。里德夫人对里德先生的不满愈演愈烈，最后里德夫人终于爆发，才会产生对丈夫遗愿的违抗，对简·爱的虐待等过激行为。
书名
书中人物
第一次见面的情形
《筒・愛》
筒・愛与爱伦・彭斯

阅读名著
阅读策略
内容呈现
问题与理解
《筒・愛》
关注叙事角度
我转过嘴屏,吻了吻搁在我肩上的那只手。我深深地爱着他,深得我已不相信自己能说得清,深得已没有言语能够表达
问题:《简・爱》与其他常见小说的叙事角度不同,采用这样的叙事角度有何妙处?
我的理解:

阅读方法
助读资料
阅读任务
检索目录
第五章来到洛伍德
第九章海伦之死
第十五章着火
第十六章家庭宴会
第二十章 夜半叫声
第二十六章婚礼中断
第三十一章
乡村小学
第三十四章
表兄妹
（l）探究简·爱与罗切斯特感
情起伏变化的原因，应该选择
阅读哪几章?


关注、地点转换
探究小说人物命运，一般可以关注地点转换处。
如一个人突然从一处生活地方换到另一处，往往人
物命运也会发生改变。《简·爱》中就有许多这
样的地点转换处：简·爱来到桑菲尔德，遇到了罗
切斯特，并和他相爱，她的命运发生了巨大的变化。
(2)列举随着地点转换,简·爱命运发生变化的两个情节。
(助读资料涉及的情节除外）
角度
书签名
名著相关语段
精彩音频
（朗读设计）
为你解签
（赏析配文）
面对逆境
（1）
我宁愿做个弱者，这样就可以不走这条摆在眼前、要我受更多痛苦的可怕的路了。可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的咽喉，辱骂她说，她这会儿还只是把她那漂亮的小脚刚刚伸进泥潭。他还起誓说，他定会用他那条铁臂，把她一直按进深不见底的病苦深渊。“那就快把我拉走！”我喊道，“让别人来帮帮我吧！”“不，你得靠自己把自己拉走，谁也不会来帮你。你一定得自己挖掉自己的右眼，自己砍掉自己的右手，你的心将成为些品，而由你作为整司来把它一刀刺穿。”
读这段时，“宁愿”“快”“靠自己”可以重读，强调简·爱
当时内心的痛苦。
（2）
面对友情
善良真诚
我醒来的时候已经是白天，一阵异样的抖动把我并醒了。我抬起头来，发现自己正躺在别人的怀抱里，那位护士抱着我，正穿过过道把我送回宿舍。我没有因为离开床位而受到责备，人们还有别的事儿要
考虑。我提出的很多问题也没有得到解释。但一两天后我知道，谭波尔小姐在拂晓回房时，发现我躺在小床上，我的脸蛋紧贴着海伦·彭斯的肩膀，我的胳膊楼着她的脖子。我睡着了，而海伦—死了。
（3）
（4）
面对爱情
（5）
“离开桑菲尔德我感到伤心。我发桑菲尔德。我发它，四为我在运儿过一投——生少是理暂的一权—愉快而充实的生活。我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡，没有硬被限制在低下庸俗的人中间，没有被聪明、能干、高尚的人排斥在外。我能面对面地跟我所尊敬的人，我所喜爱的人——一个独特、活泼、宽厚的心灵交谈。我认识了你，罗切斯特先生，想到非得永远离开你，这让我感到害怕和痛苦。
我看出我非离开不可，就像我非死不可一样。”“你从哪儿看出非这样不可的呢？”他突然问道。“从哪儿？是你，先生，让我明明白白地看出的。”“我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反驳道。
非……不
可”是双重否定，这里要重读，语气要强烈些。
简·爱从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，她认为他们是平等的，不应该因为她是仆人，而不受到尊重。
面对财富
（6）
我？富了吗?
命运又翻出了一张新牌！读者啊，刹那间由穷变富，当然是件好事——是件大好事，但并不是一件一下子就让人理解因而能享受其乐趣的事。何况，“遗产”“遗赠”这类字眼，总是和“死亡”“葬礼”这些字眼同时出现的。这笔钱只是给了我，不是给我和一个欢欢喜喜的家庭，而是给了我孤孤单单的一个人。
（7）
当简·爱得知将继承巨额遗产时，她异常平静，作者通过简·爱对遗产的态度，表现出简·爱对全钱的独特认知。