初中语文人教部编版（2024）九年级下册名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读优秀学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读优秀学案，共4页。
导读:
947年，英国出版了一本署名柯勒·贝尔的长篇小说《简·爱》，作品以大胆叛逆的精神，蔑视传统世俗观念，塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的女性形象。小说一经出版就引起了英国乃至欧洲文坛的轰动。人们对这个名不见经传的新秀议论纷纷。柯勒·贝尔是谁，是男是女？这个谜直到第二年夏天作者来到伦敦才解开。柯勒·贝尔原来是一位个子矮小、其貌不扬，来自英国北部约克郡的乡下姑娘。她的名字叫夏洛蒂·勃朗特（1816—1855）。她们一家出了三个女作家，她与两个妹妹——艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英国文学史上并称为“勃朗特三姐妹”。
夏洛蒂短暂的一生共写了四部小说（《简·爱》《维莱特》《谢利》《教师》），但她在文学史上却有着相当重要的地位。在她的小说中，最突出的主题是女性要求独立自主，追求男女平等。将女性的呼声作为小说主题，这在她之前的英国文学史上是不曾有过的——她是表现这一主题的第一人。
此外，她的小说还有一个特点，那就是人物和情节都与她自己的生活息息相关，因而具有浓郁的抒情色彩。女性主题加上抒情笔调，这是夏洛蒂创作的基本特色，对当时乃至20世纪的作家和读者产生了深刻的影响。尤其是关心女性自身命运、权益和地位的女作家，更是尊她为先驱，把她的作品视为“现代女性小说”的楷模。
阅读方法:
1.怎样更好地阅读外国小说？
阅读外国小说和我们阅读中国小说一样，要关注小说的基本元素，如：故事情节、人物形象、主题表现等，还要注意以下几点：
第一，了解小说的创作背景。当时英国女性还是男权社会的附庸，作者以火一样的热情，诗一样的语言，抒发他的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。
第二，理解小说的文化内涵。《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史，地理，文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语。这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。
第三，关注小说的叙事角度。
第四，体会小说的语言特点。欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免没有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。
另外，这部小说具有浓厚的抒情色彩。无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，这显然与作品带有自传色彩的叙事风格密不可分。那娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力，阅读时应注意。
2.通读全书时，注意完成以下两项任务：
①随手做一些圈点勾画。（可依据自己的阅读习惯在精彩的段落和语句、有疑问、故事的起承转合等处，做上不同的标记。）
②每读完一章，停下来思考一下，是否能够简要概括本章的内容。（想一想，这一章出现了哪些人物？有哪些主要事件？哪些情节给你留下了深刻印象？）
读什么:
《简·爱》细腻传神地叙述了女主人公艰难的生活状态和复杂的心理活动，赞扬了女性独立自主的精神。书中别具匠心的浪漫主义元素，让我们感受到了独特的艺术魅力。
个人情感的浓重抒发
《简·爱》充分表现了作者的主观理想，抒发了个人热烈的情感，其丰富的想象力，凸显出浪漫主义的色彩。主人公丰富而复杂的心路历程，巧妙地映射出了她的精神世界。她的内心独白与自我解剖，乃至超现实的梦幻预兆、心灵感应等，都在展示女主人公的内心世界和内心冲突方面起到了恰到好处的作用。同学们在阅读时要细细品味。
二．情与景的密切相融
在写《简·爱》时，夏洛蒂·勃朗特采用了内心独白与环境相结合的叙述形式，使读者能同时看到女主人公的内心世界和她所置身的现实世界。从简·爱的内心世界里，我们能清楚地看到现实世界的影子，而从对现实世界的描绘里，也能看到它在人物内心世界引起的反响。夏洛蒂笔下的景物，不管是沼泽、风暴、云景、星空，还是小鸟、老树、炉火，都不是单纯的背景点缀，而是心理意识的外化物化和形象表现，它们是感情，是心境，是欢乐，是悲伤，是怨愤，是恐惧，是渴望，是追求，是作品丰富的意蕴和内涵中不可缺少的有机组成部分。
夸张和对比手法的巧妙运用
在《简·爱》最后的部分中，远走他乡的简·爱在冥冥中听到了罗切斯特的呼唤，然后便不顾一切地返回桑菲尔德庄园去寻找自己的爱人，最终，有情人终成眷属。这样夸张的写法带有浓厚的浪漫主义色彩，深深吸引着读者。同样，对比手法的运用也是这部小说的一大鲜明特点。比如小说中与简·爱密切相关的两位男士——罗切斯特与圣·约翰，就形成了鲜明对比。他俩一个长相普通，一个面容英俊；一个十分尊重简·爱的想法，一个以自我为中心，毫不顾忌他人；一个为了人性而不得不接纳一个发疯的女子成为自己的妻子，一个为了神性而奉献毕生。两人的对比，强化了浪漫的力量。
阅读策略
快速阅读与圈点批注式精读相结合。
1.快速阅读（就是阅读要有一定的速度）
①进行默读，不要指读、回读，要一气呵成，养成好的阅读习惯。
②尽量扩大一次性进入视野的文字数量，一瞬间扫视一个句子，甚至几行的内容，从整体上理解它的意思。
③注意迅速抓取关键词或关键语句，把握核心内容，以带动整体阅读。
2.圈点批注式精读
什么是批注?“批”即“批语”，也指“品评”。“品”的是:层次大意，叙述、说明、议论的写作方式;“评”的是:思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词造句加以评论。“注”就是“注释”如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等加以解释或提示。
根据批注的位置分为:眉批、旁批、夹批、尾批。
根据批注的内容分为:阐释批注、赏析批注、评价批注、质疑批注、补充批注。
>阐述式批注:阐释文章的语言文字和思想内容，着重解决读懂“写什么”的问题。
赏析式批注:用来欣赏分析文章的表达技巧，着重解决读懂“怎么写”的问题。
>评价式批注:针对文章的内容、情感、语言特点、人物塑造、表现手法等各个角度
写出自己或褒或贬的评价。
>质疑式批注:就是在阅读时记下自己的疑问。“信任-怀疑-探究-明晰”的心理和思
维经历中完成读者与作者的深度对话。
>补充式批注:就是顺着作者的思路，照作者的写法，接着为作者补充。
阅读计划
1.总体时间规划：6周。
2.阅读任务规划：
时间
阅读任务
阅读要求
阅读方法
第1周
浏览全书：阅读前言、附录，选择有兴趣的章节翻阅。
完成《简·爱》概览表。
速读、跳读
梳理整合法
第2周
阅读1—10章，关注简·爱的心理变化，勾画自己不懂的地方。
运用思维导图，梳理简·爱从盖茨海德府到罗沃德学校后心理变化。
整合法
圈点批注法
第3周
阅读11—27章，关注书中的景物描写，勾画自己不懂的地方。
运用思维导图梳理景物描写的不同作用。
整合法
圈点批注法
第4周
阅读28—38章，勾连前后章节，关注书中的伏笔。
勾连前文，梳理作者所埋下的伏笔，并体会其妙处。
整合法
圈点批注法
第5周
选取1—2个主题进行研读，如观看电影《简·爱》，选取一个经典情节与原著进行比较研读，对书中的配角进行研读。
以简·爱为中心，完成人物关系图：选取一个研读主题，完成一篇小论文。
精读
整合法
第6周
选择你喜欢的方式展示阅读成果。
展示：经典小剧场、书评、小论文、思维导图、辩论等。
成果展示