数学二年级上册（2024）第一单元 100以内的退位减法退位减法精品教学ppt课件

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（一）学习目标描述1. 学生能够理解100以内两位数减两位数退位减法的算理，掌握其计算方法，能正确进行计算。2. 经历摆小棒、列竖式等活动过程，体验算法的多样化，提高运算能力。3. 感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中类似的求两数相差多少的实际问题 。（二）学习分析内容1. 知识基础：学生已掌握20以内退位减法、两位数减一位数退位减法和两位数减两位数不退位减法，对减法的基本运算和算理有一定认识。2. 学习困难预测：在理解个位不够减需向十位借1，且十位相减时要减去借走的1这一过程可能存在困难；在列竖式计算时，容易忘记退位标记，导致计算错误。（三）学科核心素养1. 通过对算理的理解和算法的探究，培养学生的逻辑思维能力，提升运算能力这一核心素养。2. 在解决实际问题中，增强学生的应用意识，培养学生从数学角度分析问题、解决问题的能力，落实问题解决素养
1. 理解100以内两位数减两位数退位减法的算理。2. 掌握100以内两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行竖式计算 。
1. 理解个位不够减时从十位退1当10的算理，并能在计算中正确处理退位问题 。2. 明白十位相减时要减去被借走的1的原因，避免计算错误 。
同学们，从图中你能获得哪些数学信息？
从图中你能知道哪些数学信息？
根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？
提出问题：“右边的高楼比左边的多多少层？”
右边的高楼比左边的多多少层？
列出算式：32-19=？
（1）让学生尝试计算32 - 19，先独立思考，再小组交流算法 。（2）学生汇报算法，可能出现以下几种：
列出算式：32-19=
就把剩下的其中1捆小棒打开变成10根，10 + 2 = 12
先摆3捆小棒（代表30）和2根小棒（代表2）
十位减去1捆，剩下2个捆，个位要减去9根小棒，发现2根小棒不够减9根
答：右边的高楼比左边的多13层。
方法2：在计数器上拨一拨
这时个位上有12个珠子
先在十位上拨3个珠子，个位上拨2个珠子表示32
要减去19，十位上拨去一个珠子，个位上2个珠子不够减9个珠子。
就从十位上拨走1个珠子（表示退1），同时在个位上拨上10个珠子，10 + 2 = 12
把32分成20和12，20+12
先算20 - 10 = 10
再算12 - 9 =3
再算10 + 3 =13
相同数位要对齐，从个位减起。个位上2减9不够减，就从十位退1，在十位上点一个退位点表示退1，这时个位上变成12，12 - 9= 3，把3写在个位上；十位上原来是3，退1后还剩2，再减去1，把1写在十位上，结果是13 。
答：右边的高楼比左边的多13层.
两位数减两位数，相同数位要对齐，从个位减起。个位上的数不够减，从十位退1作10再减。
议一议：32-19和32-9有什么相同点和不同点？
32-19= 32-9=
不同点:(1) 减数不同：32 - 19的减数是19，32 - 9的减数是9。(2) 差不同：32 - 19 = 13，32 - 9 = 23 ，差分别是13和23。因为在减法运算中，被减数不变，减数越小，差越大 ，19大于9，所以32 - 19的差小于32 - 9的差。
相同点:被减数相同.两个式子中被减数都是32 。
43-27= 56-38 = 76-49=
小明有45元钱，买书包花了28元，还剩多少钱？
列出算式： 45-28=
答：还剩17元。
3. 在括号里填上合适的数，使等式成立
52-（ ）=38
（ ）-47=16
43-25=（ ）
81-53=（ ）
1. 引导学生回顾本节课所学内容：这节课我们学习了什么知识？在计算100以内两位数减两位数退位减法时要注意什么？2. 学生发言，教师总结：这节课我们学习了100以内两位数减两位数的退位减法，在计算时要注意相同数位对齐，从个位减起，个位不够减要从十位退1当10，十位相减时要减去被借走的1 。