沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 4教案

这是一份沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 4教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为项目活动课，核心任务是“开展一项关于兴趣爱好与梦想职业的调查”。通过小组合作、同伴采访与信息整理，学生将在实践中运用所学知识完成真实任务，提升综合运用知识的能力与合作沟通能力。在完成项目任务过程中，学生需围绕“你的兴趣是什么？”“你为什么喜欢它？”“它能带来什么收获？”以及“哪种职业与你的兴趣最匹配？”等问题进行交流。这一过程促使学生在真实语境中运用英语表达个人观点，并从同伴的回答中汲取语言素材与思维启发。通过最终小组汇报展示，学生不仅能系统归纳调查结果，还能在公众表达中锻炼演讲能力。同时，结合“以兴趣为导向发展职业”的理念，学生能初步建立“从兴趣到职业”的认知路径，达成“语言能力”与“职业认知”的双重目标。
二、学情分析
通过本单元前面课时的学习，学生已掌握了许多关于兴趣爱好及职业的词汇和表达，能够描述自己的兴趣，并表达为何喜欢自己的爱好及兴趣与未来职业的关联。在听说读写的综合训练中，学生逐渐建立起以兴趣为导向的职业认知框架，具备了一定的口头表达与信息整理能力。通过本单元的欣赏诗歌、话题讨论和互动活动，学生普遍对“兴趣与理想职业”的话题表现出较高的参与热情，乐于分享自己的兴趣和职业梦想。一些学生有较强的表达欲望，能清晰表达兴趣背后的动机及愿望，也有学生能够发现兴趣与职业之间的联系。然而，由于七年级学生词汇量和语言组织能力尚有限，在小组访谈和展示过程中，可能会出现表达不完整、句式单一、缺乏逻辑条理等问题，部分学生在小组合作中也可能依赖他人、参与度不高。因此，教师应在项目活动前通过范例展示、语言梳理和任务引导，帮助学生明确表达结构，复习和拓展相关词汇和表达，提升语言输出的流畅度和完整性。教学过程中应特别关注语言较弱或参与度较低的学生，通过角色分工、示范引导与正向鼓励，提升其参与感与成就感，确保项目活动的有效实施，最终实现学生“语言表达”与“职业认知”的同步提升。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 谈论自己的爱好，喜欢这个爱好的原因，自己能从中获得什么以及何种职业可以与自己的爱好匹配。
2. 在小组合作中开展简单的采访，记录同伴的爱好并完成表格。
3. 整理并呈现小组调查的信息，并进行汇报。
4. 理解课时任务所传达的主题意义，能够通过完成本课时项目，增进自我认知，坚持自身兴趣，规划美好未来。
四、教学重难点
【重点】
1. 谈论自己的爱好，喜欢这个爱好的原因，自己能从中获得什么以及何种职业可以与自己的爱好匹配。
2. 在小组合作中开展简单的采访，记录同伴的爱好并完成表格。
3. 整理并呈现小组调查的信息，并进行汇报。
【难点】
整理并呈现小组调查的信息，并进行汇报。
五、教学活动设计
环节一：欣赏诗歌，导入话题。（3 mins）
教师引导学生阅读小诗并回答问题，以此导入话题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read a pem and answer the questin.
学习理解之感知与注意
观察学生回答与互动表现，判断学生是否能迅速从诗歌中获取与兴趣爱好有关信息。
环节设计意图：教师引导学生阅读小诗并回答该诗作者有哪些爱好，以此让学生注意到本课时话题，为下一环节做好铺垫。
环节二：讨论爱好与职业相关问题，帮助学生回顾所学知识和积累更多词汇与表达。（12 mins）
教师引导学生讨论爱好与职业相关问题，帮助学生回顾所学知识和积累更多词汇与表达。
教学活动
活动层次
效果评价
Students think abut three questins and talk abut them.
Students match jbs with hbbies.
学习理解之感知与注意，获取与梳理
通过学生的活动反馈，了解学生对所学知识的掌握情况，判断学生对于“职业与爱好”的认知深度以及学生的口语表达能力。
环节设计意图：通过让学生思考爱好与职业相关问题，能够帮助学生回顾所学知识和积累更多词汇与表达，为下一环节做好语言知识铺垫。
环节三：根据步骤做一个关于爱好和理想职业的调查并整合信息完成汇报。（20 mins）
教师引导学生做一个关于爱好和理想职业的调查并整合信息完成汇报。
教学活动
活动层次
效果评价
Students wrk in grups t d a survey. Interview each ther abut their hbbies and fill in the table.
Students give presentatins.
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
通过学生的活动反馈，了解学生对所学语言知识的掌握情况，判断学生实际运用英语进行交流的能力，听力理解能力，信息归纳整合能力和公众演讲能力。
环节设计意图：学生在小组中互相采访，有助于将所学语言知识应用于实际情境。通过收集信息并填写表格，锻炼学生的信息整理和分类能力。通过汇报演讲，培养学生的演讲能力，此外，增强学生自信心和表达欲。
环节四：学生学习名言，体会拥有兴趣爱好的重要性。（5 mins）
学生学习名言，体会拥有兴趣爱好的重要性，以及讨论和学习更多和兴趣爱好作用相关的句子。
教学活动
活动层次
效果评价
Students learn sme famus sayings abut the hbby.
学习理解之感知与注意
通过学生的课堂表现，判断学生是否能理解这些句子蕴含的深层含义，是否认识到拥有兴趣爱好的重要性。
环节设计意图: 通过学习名言，让学生体会拥有兴趣爱好的重要意义，讨论和学习更多关于兴趣爱好的作用的句子，让学生接触更丰富的表达句型和词汇，提高语言多样性，此外，提升学生坚持兴趣爱好的意识。
环节五：讨论兴趣爱好对于人的重要作用。（5 mins）
学生讨论兴趣爱好对于人的重要作用，深刻体会兴趣爱好对于人的重要性。
教学活动
活动层次
效果评价
Students talk abut what benefits their hbbies can bring t them.
学习理解之获取与梳理
通过学生的活动反馈，了解学生对所学语言知识和主题内容的综合掌握情况，判断学生对“爱好在人生中的重要作用”的理解深度。
环节设计意图: 通过讨论活动，促进学生对爱好在生活中的积极作用进行思考，进行情感态度与价值观教育，并进一步让学生认识到拥有兴趣爱好对人的重要意义。
作业与拓展
1. Review the key pints f this unit.
2. Interview yur family members abut their hbbies and write dwn their answers.