初中生物苏科版（2024）七年级下册（2024）植物是生物圈中的生产者课文内容课件ppt

这是一份初中生物苏科版（2024）七年级下册（2024）植物是生物圈中的生产者课文内容课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，“柳树实验”，柳树苗23千克，实验目标，实验器材，背景知识解读，制定计划，实验变量是什么，光的有无等内容，欢迎下载使用。
1．通过模拟实验“绿叶在光照下能够合成淀粉”，理解植物在光照下通过光合作用合成了淀粉。（探究实践、科学思维）2．通过阅读资料，分析绿色植物在生物圈中的作用，理解光合作用对能量转化的重大意义，理解绿色植物对于生物圈生物生存的重要性，提升爱护植被的环保意识。（生命观念、科学思维、态度责任）3．通过学习科学史资料，了解科学家对光合作用的探究历程，认识到科学的发展是科学家们经过长期探索、共同努力的结果。（态度责任）
植物体由一粒种子萌发长成参天大树的过程中，营养物质是如何积累的？
2000 多年前，古希腊哲学家亚里士多德认为“植物是由土壤汁构成的”，即植物生长所需的物质完全来自于土壤。
柳树的质量至少增加了约74.4 kg
土壤的质量减少了约57 g
你认为柳树生长过程中增加的物质是什么，是由植物的哪个器官制造的？
1．绿叶在光下制造有机物
1864 年，萨克斯证实绿叶能够在光下合成淀粉等有机物。
什么是光合作用？植物的光合作用产生了什么？
目的要求： 1. 证明绿叶能在光下制造淀粉。2. 验证光合作用需要光。
实验：探究绿叶在光下制造淀粉
1．淀粉遇碘变蓝色。 2．叶绿素不溶解于水，但可以溶解于酒精中。3．酒精燃点较低，即燃烧时所需温度较低。
验证绿叶在光照下能够合成淀粉
黑色纸片，回形针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，陶土网，剪刀，镊子，火柴，盆栽的天竺葵，清水，酒精，碘液等。
用黑纸片遮盖叶片一部分的上、下两面
通过什么方法进行检验淀粉的产生？
能否直接在叶片上滴加碘液呢？为什么？
叶片本身的“绿色”会干扰淀粉遇到碘液变蓝的显色效果。
如何去除叶片本身的绿色，排除干扰？
叶绿素属于亲脂性物质，叶绿素易溶于有机溶剂，酒精是一种良好的有机溶剂。
1．将生长旺盛的盆栽天竺葵放在黑暗处24 h。
原因是什么呢？ 使叶片中原有的淀粉等有机物耗尽，避免影响实验结果。
2．选取几片叶片，用黑纸片遮盖叶片一部分的上、下两面，然后将天竺葵移到光下照射 3~4 h 。
3．摘下遮光处理的叶片，去掉黑纸片。将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变成黄白色。
4．用镊子取出黄白色叶片，用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。
5．用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。
1．绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
2．光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
科学研究发现，植物有叶绿体的部位能制造淀粉等有机物，叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色。对大多数植物来说，叶是植物制造有机物的主要器官，叶肉细胞中含有的叶绿体是光合作用的场所。
2．植物制造的有机物是食物和能量的来源
植物通过光合作用合成的有机物，不断被运输到各个组织、器官，为自身和其他生物的生命活动提供物质和能量。
思考：银边天竺葵的银边，进行上述实验后，哪个部分会变蓝？
叶片绿色部分实验后变蓝。
银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）
叶绿体是绿色植物制造有机物的条件。
植物是生物圈中的生产者
实验：绿叶在光下制造有机物
例1．兴趣小组的同学利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作了一片带有“W”字样的叶片（下图）。尝试说明其制作过程。
参考答案：（1）暗处理：暗处理一昼夜天竺葵。 （2）部分遮光：在叶片上下两面用镂空字母“W”的黑纸片进行部分遮光。 （3）重新照光：移到阳光下照射几小时，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 （4）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，溶解叶片中的叶绿素。 （5）漂洗、滴加碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 （6）漂洗、观察现象：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。