初中地理人教版（2024）七年级下册美国第1课时教学设计及反思

这是一份初中地理人教版（2024）七年级下册美国第1课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学策略，教学流程，当堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1．读图说出美国的地理位置和领土组成。
2．根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
【教学重点】
1．读图说出美国的地理位置和领土组成。
2．根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
【教学难点】
美国的种族和人口特点及其原因。
二、教学策略
本节教材围绕美国是世界上最发达的资本主义强国这一主线，重点选择了美国具有突出地理特点的、能体现强国地位的三个方面——移民国家、农业地区专业化、资源消耗大国展开授课。
本节课程设计以亚利桑那州科罗拉达大峡谷各种美景为情境。围绕着美国的地理位置、美国人口特征、美国的移民状况等问题，培养学生的探究地理问题的能力和爱国主义情感。
三、教学流程
四、当堂练习
读美国本土部分略图，回答1～3题。
1.关于美国位置的叙述，正确的是（ ）
A.位于东半球，大部分位于北温带
B.位于北半球，大部分位于北温带
C.位于西半球，大部分位于南温带
D.位于南半球，大部分位于南温带
2.图中①、②、③所处的海域，依次是（ ）
A.大西洋、墨西哥湾、太平洋
B.太平洋、墨西哥湾、大西洋
C.大西洋、太平洋、墨西哥湾
D.墨西哥湾、大西洋、太平洋
3.美国的陆上邻国④、⑤分别是（ ）
A.加拿大、巴西 B.俄罗斯、墨西哥 C.加拿大、墨西哥 D.墨西哥、加拿大
4.美国是一个地跨两大洲、濒临三大洋的国家，美国所跨的两大洲是（ ）
A.南美洲和北美洲 B.亚洲和北美洲 C.北美洲和大洋洲 D.欧洲和北美洲
5.读美国人种构成图，分析下列说法正确的是（ ）
A.美国人口中大多数人的祖先来自非洲
B.白种人是美国的土著居民
C.美国是移民国家，被称为“民族大熔炉”
D.华人和华侨在美国总人口中占的比重很大
【参考答案】B；A；C；C；C
课程小结
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境，引入新课
【展示图片】羚羊谷、大棱镜彩泉、马蹄湾
【提出问题】你知道这些美景位于哪个国家吗
阅读材料
激发学生兴趣
环节二
地理位置
【展示图片】美国在世界的位置
【提出问题】了解美国的领土组成
阅读教材学习，思考问题
培养学生自主学习的能力和归纳概括的能力
概括明确：美国领土除本土外，还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷
【展示材料】阿拉斯加和夏威夷
阅读材料
了解阿拉斯加和夏威夷的基本特征
【展示图片】美国的位置和地形
【提出问题】描述美国的地理位置
读图思考，归纳总结
培养学生提取信息的能力和归纳概括的能力
概括明确：美国本土位于太平洋和大西洋之间，北、南分别与加拿大、墨西哥相邻
环节三
移民国家
【展示图片】世界人口排名、美国历年人口总数统计
【提出问题】读图分析美国的人口特征
读图思考，合作探究
培养学生提取信息的能力和归纳概括的能力
概括明确：美国是世界第三人口大国，是西半球人口最多的国家。美国是发达国家中人口增长较快的国家
【展示材料】美国人口自然增长、美国移民人口增长
【提出问题】美国在发达国家中人口增长较快的原因是什么呢
合作讨论回答问题
培养学生提取信息的能力、合作探究解决实际问题的能力
概括明确：移民是美国人口增长较快的主要原因
【展示材料】美国人口构成（2020年）、美国不同族裔人口分布
【提出问题】读图说出美国的人种构成
读图思考
培养学生阅读材料提取信息的能力，落实综合思维的核心素养
概括明确：原来居住在这里的是印第安人等原住民；如今美国人多是来自世界各地的移民及其后裔。目前，美国是接收移民数量最多的国家，移民为美国的发展作出了重大贡献
【思与学】美国的印第安人去哪儿了
阅读材料
介绍美国印第安人的处境，让学生初步了解美国的种族歧视
概括明确：为抢占土地，屠杀、驱逐印第安人。成千上万印第安人因饥寒交迫、劳累过度、疾病或瘟疫而死。幸存的大部分印第安人只能终身生活在西部由政府划定“保留地”中
【展示材料】美国种族歧视举例
【提出问题】阅读资料，说说你的感想
读图，说出自己的感想
了解美国的种族歧视问题
概括明确：美国社会的这种种族歧视现象是对社会公平原则的严重违背。一个公正的社会应该保证每个公民，无论其种族、肤色如何，都能在各个领域享有平等的权利和机会
【展示材料】美国各地“唐人街”景观图片
【知识讲解】美国的华人和华侨已超过520万人(2020年)，分布比较广泛。在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有中华文化特色的“唐人街”
读图，了解美国各地“唐人街”
了解美国“唐人街”
环节四
当堂练习
环节五
课堂小结