英语外研版（三起）2024Unit 6 A great week教案及反思

这是一份英语外研版（三起）2024Unit 6 A great week教案及反思，共10页。教案主要包含了语篇研读，教学对象分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教 材：外研版（三年级起点）英语三年级下册
课 型： Unit 6 A great week Perid 2
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Weekly activities，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习一周七天的名称以及学校科目的英文表达；学习谈论一周七天的活动；学习谈论不同的学校俱乐部。本单元紧紧围绕一周七天的活动这一主线，学习时间和日常活动的英文表达；学习运用“It’s …”介绍一周七天；学习运用“We have/d … n …”谈论每天的课程或活动；通过了解Wenwen给敬老院的爷爷奶奶准备礼物的一周，巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动；学习了解学校俱乐部的相关知识；设计“快乐的一周”日志。通过听、说、读、演等系列活动，内化了主题学习内容，体现了在主题引领下，结合人与社会谈论每周活动的话题，通过分享自己的一周安排，增进同学间的相互了解和友谊；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
Weekly activities
谈论一周七天的表
达及课程安排和活动
了解Wenwen给敬老
学习了解学校俱乐部
Get ready
(Learn the wrds)
&
Start up
(Let's read)
学习一周七天的英文表达；
Speed up
(Stry time)
巩固一周七天的英文表达；
描述每天的日常活动
Fuel up
(Hear it, say it)
学习谈论不同的课后学校俱
乐部，描述俱乐部活动时间
Hit it big
(We can d it)
设计“快乐的一周”日志
谈论一周七天及每天的课程及活动安排，通过分享，增进友谊
用所学语言谈论一周七天，描述每天的课程及日常活动；通过分享自
己的一周安排，增进同学间的相互了解和友谊
谈论每天的课程安排和日常活动
院的爷爷奶奶准备礼物
二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级下册Unit 6 A great week 本部分学习的核心内容是通过巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动。课文情景是Wenwen介绍自己忙碌的一周，周一老师通知同学们周日要去敬老院看望爷爷奶奶们；周二Wenwen给郭奶奶准备书签；周三给刘爷爷做拐杖；周四给张奶奶画画；周五给马爷爷准备茶叶；周六给杨奶奶准备花；周日去敬老院看望爷爷奶奶。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过了解Wenwen给敬老院的爷爷奶奶准备礼物的一周，巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
Hw: 本课时属于阅读课文，巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
It's … I want t make … fr …
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇busy, ld, sme, bkmark, stick, sure, flwer;
2. 巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动“It's … I want t make … fr …”。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动“It's … I want t make … fr …”。
1. Cre cmpetences
By the end f the lessn, I will be able t...
talk abut Wenwen's week;
act ut a stry abut activities in a week.
2.Lead in
Listen and sing
播放歌曲视频，引导学生边听边唱，调动学生的学习积极性，自然进入本节课的话题学习。
Let's review
播放课件动画，组织学生根据图片内容，说出相应的句型，复习上节课所学内容。
情境创设：
Wenwen这周非常的忙碌，为什么呢？我们一起来看看吧。
3. Presentatin
Listen and read
Wenwen这周非常的忙碌，老师告诉大家周末要去敬老院看望爷爷奶奶们，Wenwen利用这一周的时间给爷爷奶奶们准备礼物，她非常的忙碌，她都准备了哪些礼物呢？我们一起来看看吧。
出示课文图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。
Read and answer
出示图片和问题，组织学生再次阅读课文，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和口语表达能力。
Let's learn
busy
忙的，忙碌的
He has a busy day.
ld
年老的；相识很久的
The ld man is kind.
sme
一些；若干
Here are sme flwers.
bkmark
书签
The bkmarks are nice.
stick
木棍，拐杖
He needs a stick t walk alne.
sure
当然，好的
—Can yu help me?
—Sure.
flwer
花，花朵
The flwers are clurful.
Let’s play
播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词，游戏练习本节课单词。巩固复习本节课单词的同时，锻炼学生的反应能力。
系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。
创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。
教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导阅读课文等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践
在教师的引导下，通过阅读理解、补全句子、角色扮演等活动，巩固核心语言，促进语言内化
4. Practice
Read and rder
出示图片，组织学生再次阅读课文内容，然后给图片进行排序。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、综合分析和逻辑判断能力。
Read and write
出示图片，组织学生再次阅读课文，然后写出图片对应的日期。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解能力和书写能力。
Memry test
出示图片，引导学生补全课文对话，检测学生对课文的理解和掌握程度。
Let’s retell
组织学生尝试复述课文。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑思维和口语表达能力。
Grup wrk
Wrk in grups. Act ut the stry.
组织学生小组合作，分角色扮演故事内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和小组合作能力。
教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。
观察学生能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标
学习活动
效果评价
迁移创新
在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。
5. Prductin
Grup wrk
假设学校下周组织学生去敬老院，你们会为老人做什么呢？组织学生小组合作，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。
6. Assessment
I can talk abut Wenwen's week;
I can act ut a stry abut activities in a week.
7. Summary
Wrds
busy, ld, sme, bkmark, stick, sure, flwer
Sentences
It's … I want t make … fr …
8. Hmewrk
Must d:
Listen and repeat the stry.
Write smething abut yur week.
Chse t d:
Talk abut busy week with yur friends.
展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。
衡量学生的学习成果，为教师提供反馈，以调整教学方法和策略。
了解本节课重点内容的理解和掌握情况。
教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段活动旨在通过由浅入深，层层递进的活动，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的动手能力、合作能力和表达能力，发展学生语言思维。