苏教版（2024）三年级上册（2024）一 混合运算与数量关系（一）第1课时教案

这是一份苏教版（2024）三年级上册（2024）一 混合运算与数量关系（一）第1课时教案，共3页。教案主要包含了谈话引入，交流共享，反馈完善，反思总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.在具体情境中理解综合算式的含义，掌握含有乘法与加、减法的两步混合运算的运算顺序，学会递等式的书写格式，并能正确计算。
2.能列综合算式解决一些简单的实际问题。
3.培养认真书写、认真计算的好习惯，提高归纳、概括和运算的能力。
教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.美美老师给出数学题 “ 6+4×2”，小动物们计算后，老师检查时，发现小狐狸和小松鼠结果不同 。
让学生计算，说说计算的过程。
揭题：在一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将混合运算。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）课件出示教材例1 货架图。
谈话：星期天，豆豆和苗苗一起到文具店买文具。（指名读读货架上物品的单价）
课件出示问题（1），并提问：豆豆一共要付多少元，先要算什么？（先要算3 本笔记本多少元）
指名列式解答，教师板书：
5×3=15（元） 15+50=65（元）
引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？
指名列式，教师板书：
5×3+50 3×5+50
引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？
（2）学习运算顺序。
提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？
明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。
让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。
师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。
让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。
（3）出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？
（要求找回多少元，可以从100元里去掉2 筒水彩笔的钱）
提问：你能列出综合算式吗？
学生列式：100－30×2
追问：观察这道题，和上一题有什么区别？
引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？
让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。
学生独立计算，指名板演。
2.总结运算顺序。
提问：分步算式和综合算式有什么相同点？有什么不同点？
总结：在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、减法。
三、反馈完善
1.完成教材“想想做做”第1 题。
先让学生说说先算什么，再算什么，并让学生完成计算。
2.完成教材“想想做做”第2 题。
让学生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进行比较。最后集体交流，说说计算的方法。
2.完成教材“想想做做”第3 题。
让学生先说说错在哪里，再计算正确的结果。最后集体交流，说说计算的方法。
3.完成教材“想想做做”第54题。
让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？