初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）明朝的对外关系教学设计及反思

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）明朝的对外关系教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教师行为，教师讲述，学生回答，教师提问，教师总结等内容，欢迎下载使用。
课题
新教材七下历史第16课《明朝的对外关系》
核心素养目标
1.知道郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争、葡萄牙人攫取在澳门的租住权等史事。（史料实证、时空观念）
2.了解郑和下西洋和戚继光抗倭的历史意义，认识到明朝在发展对外友好关系的同时也在积极反抗外来侵略。（唯物史观、历史解释）
3.学习戚继光以国家和民族安危为己任，抗击外来侵略的爱国精神。（家国情怀）
重难点
教学重点
明朝加强君权措施
教学难点
朱元璋强化皇权的影响；八股取士的消极影响
教法学法
讲授法、合作探究法
教具学具准备
教材
课件
教
学
过
程
教 学 设 计
新课导入
【教师行为】（出示郑和下西洋和哥伦布远航的图片）
【教师讲述】在15世纪，世界航海史上发生了两件大事。东方，郑和率领着规模庞大的船队，开启了浩浩荡荡的远航之旅；西方，哥伦布等航海家也相继踏上探索新航路的征程。郑和的船队规模远超西方，技术也更为先进，却没有像西方那样建立殖民地。明朝的对外交往秉持着怎样的理念？在与其他国家的互动中，又发生了哪些故事？让我们带着这些思考，走进今天的课程——《明朝的对外关系》。
二、新课讲授
目标导学一：郑和下西洋
背景：
【教师行为】（出示地图）引导学生结合教材，指出何为西洋？郑和为何要下西洋？
【学生回答】明初，人们常把东海及其以外的海域称为“东洋”，把今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”
【教师行为】简单讲述郑和：郑和，原姓马，回族，云南人。明军攻克云南后，11岁的郑和被俘，被送进皇宫当了宦官。后来跟随燕王朱棣，屡建战功，被赐姓郑。朱棣称帝，是为明成祖。明成祖十分器重他，提拔他为宦官首长太监。因他小名“三宝”，所以人称“三宝太监”。
2.目的：
【教师行为】（出示材料）引导学生结合材料，归纳郑和下西洋目的。
材料一 成祖……且欲耀兵异域，示中国富强。——[清]张廷玉等《明史·郑和传》
材料二 在祖法儿国，中国宝船到彼，开读赏赐毕，其王差头目遍谕国人，皆将乳香、血竭、芦荟、没药、安息香、苏合油、木别子之类，来换易紵丝、瓷器等物。……夷中百货，皆中国不可缺者，夷必欲售，中国必欲得之。
——[明]马欢《瀛涯胜览》
【学生回答】①提高明朝在国际上的地位和威望。②用中国的货物去换取海外的奇珍，推动中外贸易发展。
3.概况：
【教师行为】（出示表格）引导学生阅读教程，归纳郑和下西洋的基本情况。
【学生回答】时间：1405—1433年，次数：7次，在位皇帝：明成祖时期，出发点：刘家港，装载物品：携带货物:丝绸、瓷器、茶叶和漆器等物品、大量的金银货币。货物用途:用于慷慨送礼，展现大国风度，发展相互之间的友好关系；用于贸易，互通有无，互补互利。 到达地区: 郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达：非洲东海岸和红海沿岸。 今天的越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、斯里兰卡、印度、伊朗、沙特阿拉伯、索马里、肯尼亚、坦桑尼亚等国家，郑和的船队都访问过。
4.特点：
【教师行为】（出示表格）引导学生对比东西方的航海活动，试概括郑和下西洋的特点。
【学生回答】时间长、次数多、规模大、范围广。
4.郑和精神：
【教师提问】猜想郑和下西洋会遇到哪些困难？我们应该学习他的什么精神？
【学生回答】巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资；敌对力量的攻击（海盗等）；方向辨别困难等。
【教师提问】从他的身上可以学习到什么精神？
【学生回答】爱国、忠心报国、敢为人先的精神。
【教师总结】郑和下西洋表现出来的民族精神被称为“郑和精神”，即敬业奉献、忠心报国、敢为人先、科学探索、百折不挠、奋勇拼搏、崇尚和平。经国务院批准，自2005年起，每年7月11日（即郑和下西洋的日子）为中国“航海日”。郑和被称为是和平使者，郑和下西洋被称为世界航海壮举。
6.影响：
【教师行为】（出示材料）引导学生结合材料和教材内容，分析郑和下西洋的影响。
材料5：郑和七次下西洋，海上丝绸之路盛极一时，他每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无，不占别国一寸土地，未掠夺他人一分财富。——《郑和下西洋——伟大的和平使者》
材料6：郑和下西洋，历时28年，先后到达了30多个国家和地区，帆舟遍至东南亚和东非各地，是15世纪初叶世界航海史上的空前壮举。这支浩大的舰队，在唐宋元三代航海成就的基础上，把亚洲各地的航路作了全面的纵横串联和衔接，沟通了西太平洋与印度洋之间的航道联系，也为中国与航线经由各国的商贸交流创造了便利的条件。 ——摘编自齐小艳《丝绸之路历史文化研究》
【学生回答】①发展了海上丝绸之路；②增进了中国与亚非国家和地区的了解与友好往来；③为人类的航海事业做出了伟大贡献。
目标导学二：戚继光抗倭
1.倭寇和倭患
【教师提问】阅读教材，说一说什么是“倭寇”？
【学生回答】我国古代称日本为倭国。元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到我国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被称为“倭寇”。
【教师提问】倭寇在元末明初出现，他们无恶不作。为什么明朝中期零散倭寇会形成倭患呢？
【学生回答】明朝政治腐败、海防松懈，日本社会动荡加剧，使得我国沿海各地遭到重大破坏。
2.戚继光抗倭
【教师行为】（播放视频）引导学生观看视频，了解戚继光抗倭的过程。
【教师讲述】戚继光军事才能卓越，指挥有方。为了提高军队战斗力，彻底打败倭寇，戚继光大力整顿军队，并招募农民和矿工10000多人，进行严格训练，操练新阵法。他统领的军队，由于训练有素，纪律严明，能征善战，被誉为“戚家军”。
【教师行为】引导学生阅读教材内容，总结戚继光抗倭的经过。
【学生回答】第一阶段：1561年在台州九战九捷平定了浙东地区的倭患。
第一阶段：率军前往福建、广东地区，使东南沿海的倭患基本解除。
【教师提问】如何评价戚继光呢？
【学生回答】戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上的民族英雄。
【教师行为】（出示诗句）引导学生思考：从这些诗句中可以感受到戚继光什么样的情怀和抱负？
封侯非我意，但愿海波平。——《韬钤深处》
一年三百六十日，多是横戈马上行。——《马上作》
遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。——《过文登营》
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。——《望阙台》
【学生回答】不追求个人名利，以国家和民族安危为己任的爱国情怀。
目标导学三：援朝战争
1.背景
【教师提问】历代王朝处理周边关系的方式是什么？
【学生回答】朝鲜、琉球、越南、缅甸等周边国家仰慕中国文化和经济发展，向中国纳贡称臣，并和中国进行贸易，中国对这些周边国家的国王进行册封。
【教师提问】与明朝形成上述关系的都有哪些国家？这种关系有何影响？
【学生回答】国家：朝鲜、琉球、越南、缅甸等；影响：促进了经济、文化的交流和传播。
【教师讲述】丰臣秀吉统一日本后，妄图以朝鲜为跳板侵略明朝，于万历年间发起侵朝战争。应朝鲜请求，明朝出兵援朝。
2.援朝战争
【教师行为】（出示问题）引导学生阅读教材回答问题。
【学生回答】时间：明朝万历年间，结果：明朝出兵援助，取得胜利。影响：沉重打击了日本政治军事势力，明朝国力受到削弱，对东亚政治军事格局产生深远影响。
目标导学四：葡萄牙人攫取在澳门的租住权
【教师提问】阅读教材，说一说葡萄牙人是如何攫取在澳门的租住权的？面对葡萄牙势力的扩大，明朝是如何加强对澳门管理的？
【学生回答】①1553年，葡萄牙殖民者500两白银买通地方官员，在澳门上岸，搭蓬建屋，并进行贸易。②1573年，葡萄牙殖民者将500两白银改交明朝地方政府。③后来，明政府在澳门设置守澳官，加强对澳门的管理。
【教师总结】主权仍属中国，澳门是中国领土不可分割的一部分！
【教师行为】（出示澳门妈祖阁图片）介绍妈祖，又称天妃，被广东、福建、浙江等沿海地区部分人民看作护航海神。
三、拓展延伸
【教师行为】（出示材料）引导学生结合材料分析明朝的对外关系对我们今天的外交有何启示？
材料：“欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之海洋，危险亦来自海洋。” ——郑和
2019——人民海军70周年大阅兵 “一带一路”
【学生回答】①树立海洋意识，维护海洋权益、建设海洋强国。②在和平交往的同时维护国家主权。③要继续扩大对外开放，加强与其他国家交流合作。
【教师总结】明朝对外交往，郑和下西洋展现开放包容与和平交流，抵御葡荷侵略彰显捍卫主权的决心。2019年海军大阅兵彰显我国捍卫海洋权益的实力，“一带一路”秉持和平合作理念 。这启示我们，今日外交应维护主权，扩大开放，推动构建互利共赢的国际秩序。
四、课后小结
【教师总结】明朝对外关系多元且复杂。郑和下西洋彰显国威，开展和平友好的外交，促进文化贸易交流；戚继光抗倭、抗击葡萄牙侵略，有力捍卫国家主权。明朝的对外举措，既推动了中外交流，也为后世处理外交和海防问题，提供宝贵经验 。
五、练测促学
1.《海与帝国：明清时代》中谈到：作为帝国的整体事业来看，远征的实质性成果是，以此为契机，南洋各政权开始向明朝派出朝贡使者。材料中的观点认为郑和下西洋（ B ）
A. 主要目的是建立殖民地 B. 密切了与东南亚的关系
C. 比欧洲航海早很长时间 D. 开拓了帝国的领土范围
2.嘉靖三十六年，葡萄牙人借口需要停泊、晾晒货物等，并许诺缴纳租金，“求于近处泊船”，经澳门守澳官王绰代为申请，海道副使汪柏同意，葡萄牙正式入居澳门。此后，葡萄牙人修造炮台，设官置署，筑室建房，进行移民。这反映出（ A ）
A. 明朝政府主权观念淡薄 B. 天朝上国思想根深蒂固
C. 闭关锁国政策有所松弛 D. 中国逐渐融入世界市场
3.童谣见证历史。明朝时，儿歌“倭倭来，不要慌，我有戚爷来抵挡”所赞颂的是（ C ）
A. 岳飞抗金 B. 文天祥抗元 C. 戚继光抗倭 D. 马可•波罗来华
4.在北京召开“一带一路”国际合作高峰论坛期间，某同学赋诗一首：“忆往昔，郑和壮举，美名远播；看今朝，一带一路，合作共赢”。郑和“美名远播”的“壮举”应包括（ D ）
①明成祖派遣郑和下西洋 ②1405～1433年，前后七下西洋
③到过亚非三十多个国家和地区 ④比欧洲航海家的远航早半个多世纪。
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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