初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳的实验室制取课文ppt课件

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳的实验室制取课文ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了核心素养目标，课前导入，实验室里制取二氧化碳，课堂小结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
科学态度与责任：通过亲历二氧化碳实验室制取的探究过程，养成严谨的实验操作习惯，体会化学实验的规范性与安全性。化学观念：建立 “实验室制取气体需综合考虑反应原理、装置设计、气体性质” 的系统认知，形成 “物质性质决定实验装置选择与检验方法” 的化学观念，理解制取气体的一般思路在不同气体制备中的普适性。科学思维：通过对比氧气与二氧化碳的制取原理、装置，发展类比推理与归纳总结能力
重点实验室制取二氧化碳的反应原理（化学方程式）；制取二氧化碳的装置设计（发生装置与收集装置的选择）；二氧化碳的检验与验满方法。难点依据反应原理与物质性质设计合理的实验装置；归纳实验室制取气体的一般思路，并迁移应用于其他气体的制取分析。
夏日里打开碳酸饮料时，涌出的气泡是二氧化碳；舞台上美轮美奂的烟雾效果，也离不开二氧化碳。这些生活中常见的二氧化碳，在实验室如何精准制取？是像制取氧气一样加热固体，还是有更合适的方法？今天，就让我们化身为 “气体制备工程师”，从反应原理、装置设计到气体检验，一步步探索实验室制取二氧化碳的奥秘，掌握气体制备的通用方法！
综上所述，实验室制取二氧化碳最理想的药品是：大理石（或石灰石）和稀盐酸
实验室里制取二氧化碳的化学反应原理
在实验室里，常用稀盐酸与石灰石（或大理石，主要成分都是碳酸钙）反应来制取二氧化碳。反应的化学方程式可以表示如下：
CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2CO3碳酸钙 氯化钙 碳酸
碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。H2CO3 =CO2↑+ H2O
总的化学方程式是：CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + CO2↑+ H2O
实验室里制取二氧化碳的装置
确定气体发生装置的依据
从实验室制取气体的原理出发，根据反应物的状态（如固体与固体、固体与液体、液体与液体等）、反应条件（如是否需要加热、使用催化剂等）来确定气体发生装置
确定气体收集装置的依据
根据气体的性质选择气体收集方法（排空气法或排水法），确定气体收集装置。
导气管稍出橡胶塞即可，不能伸到液面以下：便于气体导出
伸到集气瓶底部：将瓶内空气排尽，使收集到的气体更纯
长颈漏斗下端伸到液面以下：防止生成的气体从长颈漏斗口逸出
实验室制取二氧化碳一般使用固液不加热型装置，如锥形瓶、长颈漏斗或分液漏斗等。
实验室里制取二氧化碳的步骤
1.检查装置气密性：连接装置，将导管一端放入水中，用手握住试管，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。2.装药品：装入大理石（或石灰石），塞紧双孔橡胶塞，由长颈漏斗加入稀盐酸，使液面浸没长颈漏斗末端。3.收集气体：用向上排空气法收集二氧化碳，将导管伸入集气瓶底部，使二氧化碳气体充满集气瓶。
4.检验：将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳。5.验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
实验室里制取气体的一般思路和方法
通过研究二氧化碳和氧气的实验室制取，我们可以总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。（1）确定制取气体的化学反应原理：在实验室条件下（如常温、加热、使用催化剂等），选择什么试剂、通过什么反应来制取这种气体。确定原理时，需要综合考虑反应的速率大小，产生的气体是否易于收集、是否纯净，实验操作是否安全、简单，实验过程是否会产生污染，以及试剂的价格等因素。
（2）设计制取气体的实验装置：根据反应物的状态和反应条件确定气体发生装置；根据气体的性质（如密度、是否溶于水、是否与水反应等）确定气体收集装置（如有必要，还应考虑设置除去杂质的装置和尾气处理装置等）。 （3）验证得到的气体就是所要制取的气体：根据气体的性质（如可燃性或助燃性、与某些试剂反应有沉淀生成等）进行验证。
实验室常见的气体发生装置
实验室常见的固液常温型气体发生装置
实验室常见的气体收集装置
1.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检查装置的气密性 ②按要求连接仪器 ③向长颈漏斗中注入酸液 ④向广口瓶中放入小块的大理石 ⑤收集气体。下列操作顺序正确的是（ ）A.①②③④⑤ B.②①④③⑤ C.①④②③⑤ D.②③④①⑤
2.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（ ）
A.反应所需的药品和条件 B.实验装置C.气体的验证 D.气体的用途
4.为了区别O2与CO2两瓶(或两种)无色气体，下列方法中不可行的是(    )A.分别通入紫色石蕊溶液中B.用燃着的木条分别伸入瓶中C.分别闻气味D.用塑料可乐瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/5容积的水，盖紧瓶盖，振荡