英语七年级下册（2024）Unit 5 Animal friends教案设计

这是一份英语七年级下册（2024）Unit 5 Animal friends教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
这是一篇关于宠物的博客文章。通过两个宠物主人的视角，描述了他们的宠物——鹦鹉Plly和兔子Charlie的特点和行为，体现出作者与宠物之间深厚的情感。其中，描写Plly的博客突出它的两个特点：friendly and clever。讲课中要突出这两个特点，分析作者如何用事实性信息支撑这两个形容词，帮助学生建立从抽象到具体的英语思维路径。关于Charlie的博文要抓住其外貌特征和它的好恶，分析作者如何顾及Charlie的感受，带它经常外出散步的原因，体现作者对它细致入微的关心和他们彼此深厚的爱。博客使用第一人称，语言简练，从它的名字、样貌性格特征、喜好的活动、以及作者对它的感情四个方面进行叙述，体现作者与宠物间的互动，表达对宠物的喜爱呵护之情。练习中所给的词语大多是上节课所学，在新的语篇中得以进一步巩固其用法。因此教学中先进行词汇知识的复习和巩固，再通过新语境夯实其用法。在此基础上，按照范文的结构引导学生分享自己与宠物的故事，再通过讨论养宠物要做好哪些准备，唤起学生对养宠物的责任意识，树立爱护和珍视动物的意识。
二、语篇分析
【What】
这是一篇关于宠物的博客文章，通过两个宠物主人的视角，描述了他们的宠物——鹦鹉Plly和兔子Charlie的特点和行为。Plly有两个特点，友好和聪明。它友好，所以作者进门它说“你好”，出门说“再见”，但偶尔逗它玩时它会用嘴啄人。Charlie突出特征是雪白的皮毛，长长的耳朵和安静的性格。它不喜欢待在家里，所以作者经常带它外出散步，享受Charlie在户外追着他跑的乐趣。两篇博文都体现出作者对宠物深深的爱：Plly的主人关心它，一有空就陪它玩。Charlie的陪伴让主人不再孤独。
【Why】
通过阅读宠物博客，学生能够了解鹦鹉和兔子的样貌性格特征、喜好，感受它们与主人之间温馨的互动，体会人与动物之间深厚的情感，唤起学生对动物的珍爱。
【Hw】
学习与宠物相关的词汇，首先注意形容词的使用，如“friendly、clever、quiet、lnely”；同时，学习描述动物行为的动宾搭配以及它们与人类互动的词汇，如“des sme tricks”、“run after me”、“make me laugh”等。
三、学情分析
学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的有关动物的英语词汇和句型，但是对部分形容词以及描述动物外貌的词汇还有所欠缺。他们对宠物有一定的了解，但可能缺乏深入讨论宠物习性以及它们与主人之间温馨互动的有效表达。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.正确运用所给词汇完成关于宠物的博文，巩固相关词汇；
2.梳理博文的结构和语言表达，探讨自己与宠物的故事；
3.探讨养宠物的责任与其他必备条件，深入分析宠物与人类情感的联系，培养爱心。
五、教学重难点
【重点】
1.正确运用所给词汇完成关于宠物的博文，巩固相关词汇；
2.梳理博文的结构和语言表达，探讨自己与宠物的故事。
【难点】
探讨养宠物的责任与其他必备条件，深入分析宠物与人类情感的联系，培养爱心。
六、教学活动设计
环节一：复习所学，导入话题。（10 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
1.Think and share. Students lk at the pictures and share mre answers t this questin:
Why d yu think many peple like t keep pets?
2. Review and match. Students review the wrds and match the pictures with their Chinese meanings.
学习理解之感知与注意
学习理解之获取与梳理
观察学生对主题的熟悉程度及对该问题的表达能力。
通过学生的答题情况，观察学生对所学单词及词组的掌握情况。
环节设计意图：通过问题引入主题，提升兴趣。图片与单词匹配练习，帮助学生复习词汇。
环节二：阅读文本，填入恰当词汇，分析其语篇细节内容（10 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Read and cmplete. Students cmplete the blg psts with the crrect frms f the wrds and phrases in the bx.
Read and fill. Students analyze the details f the blg psts and fill the table.
(1)Wh are Plly and Charlie？
(2) What are they like?
(3)What can they d?
(4)What feelings d these blg psters have?
学习理解之获取与梳理
根据学生讨论和分享的反馈情况，检查学生对文本的理解。
环节设计意图: 通过练习和填表，帮助学生理解文本大意，输入宠物博文的内容。
环节三：思考与练习（15 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
5. Recall and answer. Students try t retell sme infrmatin abut Plly and Charlie.
应用实践之分析与判断
根据学生讨论和复述，深化对博文细节的理解。
Wrk in grups. Students wrk in grups t share their answers t these questins: What animal wuld yu like t have as a pet? Why? Sme helpful questins are prvided.
应用实践之内化与运用
根据学生完成短文的情况判断学生对所学词汇的内化和运用。
环节设计意图: 通过完成讨论和练习，帮助学生深化对博文结构及细节的记忆。在此基础上讲述自己与动物之间的故事。
环节四：讨论与分享（10 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Brainstrm. Students discuss this questin and give their answers：
What things shuld yu think abut befre getting a pet?
8. Think and share. Students discuss what things shuld be prepared befre getting a pet.
迁移创新之批评与评价
通过学生讨论和分享的反馈，帮助学生加深对宠物的责任意识。
环节设计意图: 鼓励学生通过讨论和分享，深化对养宠物责任的理解。
作业与拓展：Write a blg pst abut a pet and add a pht f yurs t it.