初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）第四单元17 短文两篇爱莲说背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）第四单元17 短文两篇爱莲说背景图ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了鲜有闻，周敦颐，濯清涟，不蔓不枝，读准字音，读出层次，补读全文等内容，欢迎下载使用。
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
① 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ③予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 ④噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。
中通/外直，不蔓/不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
名词作动词横生藤蔓，旁生枝茎
靠近赏玩。亵：亲近而不庄重。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。
噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
像我一样的还有什么人呢？
亭亭净植（ ）
古义：竖立。 今义：栽种。
香远益清（ ）可远观而不可亵玩焉（ ）
陶后鲜有闻（ ）芳草鲜美，落英缤纷（ ）
水陆草木之花（ ）予独爱莲之出淤泥而不染（ ）
助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义
不蔓不枝（ ）香远益清（ ）
名词作动词，生枝蔓，生枝茎。
省略句：予独爱莲之出（ ）淤泥而不染（ ）判断句：牡丹，花之富贵者也（ ）
判断句的标志：文言句中句尾有“者也”“者”“也”“……者，……也”，为，翻译为“……是……”。
“出”后省略介词“于”
“……者也”表示判断。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
"而"表转折，尽管莲花生长在淤泥之中，却能够保持清洁不染。尽管被清水洗涤，却不会显得妖艳。强调了莲洁净、端庄的特性。
"不"字表否定，表达了对趋炎附势、追名逐利等行为的鄙夷和批判，同时也展现了作者对正直通达的品性的追求。
第一段的顺序：①晋一陶渊明一菊；②李唐以来一众人一牡丹；③李唐以来一周敦颐一莲。第二段第1次的顺序：①菊——花之隐逸者也；②牡丹——花之富贵者也；③莲——花之君子者也。第2次的顺序：①菊一陶渊明一鲜有闻；②莲一周敦颐一同予者何人：③牡丹一众人一宜乎众矣。
第一段 陈述几种对花的不同喜好是以时间为序的。
第二段，开头一组句子的顺序与第一段顺序一致。
先提及对菊花的喜爱在陶渊明之后已经变得稀少，凸显陶渊明独特的审美和高洁的品格。接着作者发出感叹，寻找与自己一样喜爱莲花的人，来强调对于莲花的推崇和自身的孤独感。最后指出大多数人喜爱牡丹，这是对社会普遍审美情趣的讽刺。对语序的调换更加突出对莲花品格的赞赏和对社会审美风气的担忧，作者的情感是逐步递进的。
水陆草木之花， 。晋陶渊明 。自李唐来， 。 予独爱莲之 ， ，中通外直， ， 香远益清， ，可远观而 。 予谓菊， ；牡丹， ；莲， 。噫，菊之爱， 。 ， 同予者 何人 ？牡丹之爱，__________。
借“陋室”表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
①句式：都讲究对仗，运用对偶等修辞手法，骈散结合、节奏分明、音韵和谐，读起来朗朗上口，铿锵悦耳。
②写法：都对寄托情感的事物进行了生动传神的描写。
以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐。
以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。
借赞美莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来歌颂君子坚贞气节。
这画仿佛是从我的洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色，因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。
表面上是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操，境界高远。
表面上是作者对莲花高洁品质的赞美，实际上是借花自喻，表达洁身自好，不慕名利的人生态度，境界高雅。
两篇文章都是骈散结合。《陋室铭》以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。