新统编版小学语文四下《第六单元复习课》教学设计

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《第六单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习把握长文章的主要内容。3.能按照一定顺序把事情的过程写清楚。4.阅读、习作真题演练。【核心素养】学习把握长文章的主要内容。【重难点】学习把握长文章的主要内容。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】导入深深浅浅的脚印，写满成长的故事。这节课，老师邀请大家一起通过复习第六单元来体会一下作家笔下小主人公们的成长故事。二、复习闯关老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。快来进入第一关吧！1.生字认读关（1）学生认读易错词语。（2）抢答、趣味选人交替指读。（3）学习五个多音字。过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。2.词语书写关（1）学生进行看拼音写易错词语。（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（3）生齐读词语。词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。3.句子运用关（1）改为把字句。（2）改为转述句。（3）修改病句。（4）扩句。倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。不知不觉，同学们已经连闯三关了，接下来可有个拦路虎在等着大家呢，这一关就是课文理解关。4.课文理解关（语文要素）（1）理解《文言文二则》讲述的故事内容和道理。（2）理解《小英雄雨来》课文内容。（3）出示课文三处环境描写，体会环境描写的烘托作用。（4）理解《我们家的男子汉》课文内容，明白小标题可以帮助理解课文内容。（5）理解《芦花鞋》课文内容。5.口语交际关（1）和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？（2）围绕“朋友相处的秘诀”这个话题，分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。（3）提醒注意事项：根据讨论的目的，记录重要的信息；分类整理小组意见，有条理的汇报。（4）小组整理，并派代表汇报。三、迁移运用课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？（一）词句积累。1.写出下面词语的意思。（1）胤恭勤不倦，博学多通。（《囊萤夜读》）通：__________（2）太白感其意，还卒业。《铁杵成针》）卒业：____________答案：（1）通晓，明白。 （2）完成了学业。2.黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（缩写句子）____________________________________________________答案：芦苇上好像盖了雪。3.体会加点部分表达，再照样子改写句子。例：妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。妹妹跳着轻快的舞蹈。________________________________答案：妹妹像孔雀一样跳着轻快的舞蹈。4.“望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：‘买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……’”关于这句话，下列说法不正确的一项是（ ）。A.大雪纷飞衬托出青铜卖鞋的不易。B.青铜为不知道如何推销自己的芦花鞋而着急。C.反复的修辞手法，写出了青铜特别希望有人来买鞋。D.通过心理描写，显示了青铜尽量为家人分忧的责任感。答案：B（二）阅读理解。铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中未成弃去 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。1.下面对文中第二句话的标点，最恰当的是（ ）。A.世传，李太白读书山中未成，弃去。B.世传李太白读书，山中未成，弃去。C.世传李太白读书山中，未成，弃去。答案：C2.解释画线字的意思。弃去：_________________ 还卒业：_________________答案：放弃。 回去。3.“问之”是指李太白问老媪。他是这样问的：“________________________” 答案：老婆婆，您磨铁杵干什么呀？4.人们为什么给山下的小溪取名为“磨针溪”呢？下面的说法最合理的是（ )。A.为了纪念曾经在这条小溪边磨针的老媪。B.为了纪念曾经经过小溪的大诗人李白。C.为了学习发扬老媪坚持不懈的磨针精神。答案：C（三）习作。我学会了________，单元同步作文口头练习。教师随机点拨习作注意事项。总结过往习作经验教训，给出策略方法。提示：在横线上填写你学会的事情，把题目补充完整。再把学做这件事的经历、体会和同学分享。作业布置，巩固练习1.本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。2.借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。没有掌握的继续巩固学习、听写验证。根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。