初中地理商务星球版（2024）七年级上册（2024）探究中国的二十四节气教案

这是一份初中地理商务星球版（2024）七年级上册（2024）探究中国的二十四节气教案，共4页。
七年级地理上册教学设计
1.课 题
主题学习 探究中国二十四节气
备课人
2.教材分析
二十四节气是中国古代的一项伟大发明，是劳动人民长期观察、研究天文、气候、物候与农事活动关系的经验总结，是中国的优秀传统文化，也是世界人类非物质文化遗产。本节课的内容为七年级（上）册第二章《地球的运动及其影响》的主题学习，主要包括“二十四节气溯源”、“二十四节气划分与名称表征”和“二十四节气与农事”三部分。
3.学情分析
七年级学生对二十四节气仅有模糊的概念，通过学习了解二十四节气的由来、划分依据、具体含义以及与传统农业、日常生活的关系；学生对与节气相关的传统文化、民俗故事、诗词歌赋等表现出浓厚兴趣，通过实践活动（如观察自然现象、参与民俗活动）来加深对二十四节气的理解。二十四节气蕴含丰富的文化内涵和民俗活动，学生需要花费较多时间和精力去了解和体验。教学中将二十四节气的学习与地理、历史、文学等学科相结合，形成跨学科的学习主题，拓宽学生的知识视野。
4.教学目标
区域认知：了解二十四节气的起源、发展和划分。
认识地球运动的影响。
地理实践力：将二十四节气与农业相结合，合理安排农事活动。

人地协调：认识节气对农业生产、日常生活等方面的重要影响，以实现人与自然的和谐。
5.教学重点
识别二十四节气的内容和由来；识别二十四节气与地球运动的关系以及二十四节气带给人们的影响；识别二十四节气对农事活动的指导意义。
5.难 点
引导学生学会手记、整理、分析资料，并从资料中获取重要信息的方法；识别二十四节气的适用性，需要因地制宜，不能盲目照搬。
6.授课时间
7.课型、教学时数
新授课，2课时
8.教学准备
多媒体课件等。
9.教学过程
教师活动
设计意图
新课导入
播放二十四节气视频
朗诵二十四节气歌
说出二十四节气的全称
通过视屏导入，直观形象，激发学生学习兴趣。
新
课
讲
授
新
课
讲
授
学生自主学习，阅读课本40—48页，完成
活动一：二十四节气溯源
二十四节气经历数千年的演进，得以不断改进和完善，最终在西汉时期得到确立。经历了：
春秋时期：确定二分、二至（土圭测日影）
战国后期：出现二分、二至和四立“八节”
西汉时期：确立二十四节气（北斗斗柄运行方向）
拓展阅读：北斗七星与二十四节气
分享时刻：与老师和同学分享一下你所知道的有关二十四节气的节庆民俗或者小故事吧！
从天文角度看，二十四节气的划分与地球公转密切相关。人们把太阳周年运动轨迹划分为24份，每15°为一份，每一份为一个节气。
活动二：二十四节气划分与名称表征
活动三：二十四节气与农事
活动四：感知地球运动
演示地球自转
2、感知时间的差异
3、感知地球公转的影响
学生通过学习二十四节气的起源、发展及形成，是学生清晰认识到二十四节气形成的历史过程，感悟我国劳动人民的伟大智慧。
通过对土圭的介绍能更好的认识古人观测日影的工具及二十四节气对我们生活的影响。
学生通过探究地球公转的图文资料，识别二十四节气的划分和地球公转的关系，从天文地理角度感知二十四节气。
这部分内容涉及跨学科学习——劳动教育，特别是古代用于指导人们进行农事活动，与农事生产中的“不误农时”密切相关。
通过材料让学生理解二十四节气蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，如它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，被誉为“中国的第五大发明”，以此增加学生的自豪感。
课堂小结
要求学生自己尝试建立本节课的思维导图。最后师生在学生构图的基础上修改完整。
让学生既对整节课的知识体系有一个整体的认知，提升学生的地理思维能力。
10.作业布置
随堂演练
检验学习效果