初中地理商务星球版（2024）七年级上册（2024）陆地与海洋获奖教案

这是一份初中地理商务星球版（2024）七年级上册（2024）陆地与海洋获奖教案，共5页。教案主要包含了识概念，知位置，明大小等内容，欢迎下载使用。
1.课 题
4.1陆地与海洋
备课人
2.教材分析
本节课的内容为七年级（上）册第四章《地球表层的基础自然要素》的第一节，主要包括“七大洲”、“四大洋”、“陆地主要地形”和“海底主要地形”四部分。“七大洲”主要内容是大洲的分布、分界线、轮廓和面积等；“四大洋”主要内容为四大洋的位置、面积以及海洋对人类生产生活的影响；“陆地主要地形”主要内容是两大山脉带、各大洲地形分布大势；“海底主要地形”主要内容是海底地形类型及分布。
3.学情分析
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。但初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。
4.教学目标
区域认知：描述海陆分布特征；
描述大洲、大洋位置，识别轮廓；
在地形图上找到两大山系、各大洲主要地形区，认识地势特点。
综合思维：利用地形图分析地形地势特点；
归纳海底地形分布特点。
地理实践力：制作地形模型
人地协调观：能够列举实例，从海洋运输、海洋旅游等角度说出海洋对人们生产生活的影响。
5.教学重点
七大洲、四大洋的位置、轮廓和分界线，认识海洋的重要性；
辨识海陆主要地形，归纳海陆地形分布大势。
5.难 点
分析各大洲地形地势特点；辨识海底地形。
6.授课时间
7.课型、教学时数
新授课，3课时
8.教学准备
多媒体课件等。
9.教学过程
教师活动
设计意图
新
课
导
入
展示“地球卫星图片”情境导图，播放相关视频。
提问：为什么加加林说“地球更像一个大水球”？
开阔学生视野，加深学生对海陆分布的认识。
激发学生探究地球海陆分布的兴趣，吸引学生自主研究教材内容。
新
课
讲
授
学习活动一：海陆分布
自主阅读教材68，了解海陆的比例和认识海陆分布的不均衡性，完成探究活动。
小结：
1.从南北半球看，陆地在北半球相对集中；
2.从东西半球看，陆地在东半球相对集中；
3.不均衡，北半球陆地相对集中。
学习活动二：七大洲
一、识概念
阅读图4.2，区分陆地与海洋相关概念：海、洋、大陆、岛屿、半岛、海峡。
二、知位置
1.指图说出七大洲的名称。
2.圈画亚洲和欧洲的分界线，说出序号①～⑥的名称。
3.分别说出亚洲和非洲的分界线；亚洲和北美洲的分界线；北美洲和南美洲的分界线；南美洲和南极洲的分界线。
三、明大小
1.在图上写出各大洲的名称。
2.在相应的大洲轮廓图上绘出赤道、南北回归线、南北极圈。
学习活动三：四大洋
结合图片材料，完成以下任务:
1.按照面积大小，在图4.3中说出四大洋名称。
2.找出南极洲周边的海洋。
3.指出与北冰洋相邻的大洋
结合图片和所学知识，说出海洋对人类生产生活的重要意义。
旧识回顾：
学习活动一：陆地主要地形
知高低
标山系
2、找出两大山脉带，在图中圈画阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉和科迪勒拉山系。
识地形
3、利用图4.7世界地形图，找出主要地形区，并填写下表。
知识拓展：比一比：在地形图上快速找出世界地形之最。
四、探地势 读地形图：，完成下表
学习活动二：海底主要地形
识海底
析特点
拓展阅读
通过图表和相关数据，从半球的视角初步感知海陆比例和海陆分布的不均衡性，培养学生自主学习能力，归纳整理数据的能力。
区分海洋和陆地的相关概念，为学生学习后续进行铺垫。
学生通过阅读“七大洲的分布”，对七大洲进行区域定位，识记其位置、轮廓、面积和相对位置，有利于学生初步形成地理空间思维。
对七大洲位置、轮廓、大小、分界线的学习，体现了区域认知能力。
学生通过探究四大洋的图文资料，识别四大洋的位置、轮廓和大小，落实区域认知能力。
认识海洋对生产生活的影响，拓宽知识的广度和深度，树立正确的海洋意识。
利用世界地形图，了解世界陆地地形之最，掌握世界两大山脉带，体现区域认知。
结合地图，归纳总结各个大洲地形地势特征，既是区域认知的体现，也是有利于综合思维的培养。
辨识海底地形的主要类型，归纳其分布特点，体现区域认知。
课堂小结
让学生既对整节课的知识体系有一个整体的认知，提升学生的地理思维能力。
10.作业布置
指图，说出七大洲四大洋的名称