小学语文统编版（2024）三年级下册语文园地第一课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册语文园地第一课时教案及反思，共3页。
课时：两课时/第一课时
授课对象：三年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受 。积累课文中的优美词语，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书的习惯，乐于与同学交流。
（3）基于口语交际：能用普通话进行交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。讲述故事力求具体生动。
2.学情分析
（1）基于识字与写字：学生经过两年半的生字学习，已经养成了主动识字的习惯。大多数学生有独立识字的能力，能用硬笔熟练地书写正楷字，但是对于规范，端正，整洁的要求，很多学生还没有达到。有个别学生写字姿势不正确，没有养成良好的书写习惯。
（2）基于阅读：学生基本都已经学会默读，在默读的时候能够做到不出声，不指读。大部分学生能够复述叙事性作品的大意，但是在复述时，语言组织上有所欠缺，会复述得很啰嗦，过于详细。在与他人交流自己的阅读感受时，有词不达意的情况。在课文学习，课外阅读和生活中能够积累语言材料，但是对于积累的语言材料不能为自己所用。大部分学生养成了读书的习惯，但是在与同学交流的过程中，更多注重的是对情节的交流，没有深层次的交流。
（3）基于口语交际：学生能够用普通话进行交谈，能够就不理解的地方向人请教，但在与人商讨时，或者在别人 发言时，有部分学生只注重思考自己考虑的内容，而忽略了倾听别人的发言。讲故事时比较具体，但是不够生动。
3.教材分析
本课是小学语文三年级下册第二单元的语文园地，共安排了4个板块的内容。本节课进行的是 “交流平台” 和“日积月累”的内容。这两个板块的内容都和寓言有关，“交流平台”是从让人印象深刻、蕴含道理、能启发我们思考生活中的人和事这三个方面谈一谈对寓言的认识；“日积月累”中安排了9个来源于古代寓言的成语。基于以上分析，确定本节课的教学重点是能从让人印象深刻、蕴含道理、能启发我们思考生活中的人和事这三个方面谈一谈对寓言的认识；教学难点是把寓言和生活实际相联系。
教学目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.积累“邯郸学步、滥竽充数”等9个来源于寓言故事的成语。
3.激发读寓言的兴趣。
评价任务
1.通过交流，能够从让人印象深刻、蕴含道理、能启发我们思考生活中的人和事这三个方面谈一谈对寓言的认识。
2.通过自读、同桌互读、抄写等方式，积累“邯郸学步、滥竽充数”等 9 个成语。
3.通过讲成语故事、看图猜成语等方式，对寓言故事产生兴趣。
教学过程：
附：板书设计
语文园地
印象深刻
寓言明白道理 联系生活 教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入
（2 分钟）
活动一：
回顾自己读过的寓言，说说对寓言的认识。
通过回忆，能够说出自己知道的寓言，并对寓言有简单认识。
环节二
交流平台
（14分钟）
活动一：（5分钟）
读第一个学习小伙伴的话，并说一说自己印象深刻的寓言故事。
（完成目标一）
通过回忆，能够清楚、完整地把自己印象深刻的寓言故事讲出来。
（评价目标一）
活动二：（4分钟）
读第二个学习小伙伴的话，并说一说自己从寓言中明白的道理。
（完成目标一）
通过回忆，能够准确地说出寓言故事中蕴含的道理。
（评价目标一）
活动三：（5分钟）
读第三个学习小伙伴的话，并能够将读过的寓言和生活中的人和事相联系。
（完成目标一）
通过联系生活中的人和事，能够把课堂学习与生活相联系。
（评价目标一）
环节三
日积月累
（21分钟）
活动一：（3分钟）
1.借助拼音，自读成语，指名读。
2.小老师带着读一读。
3.同桌两个互相读一读。
（完成目标二）
通过各种方式的读，能够正确读出这 9 个成语。
（评价目标二）
活动二：（12分钟）
1.在小组内交流自己预习时了解到的有关成语背后的寓言故事。
2.全班分享这9个故事。
（完成目标三）
通过预习，了解、并能简单讲一讲成语背后的寓言故事。
（评价目标三）
活动三：（3分钟）
游戏：看图猜成语。
（完成目标三）
通过看图猜成语，对寓言故事产生兴趣。
（评价目标三）
活动四：（3分钟）抄写成语。
（完成目标二）
通过抄写，达到进一步日积月累的目的。
（评价目标二）
环节四
回顾总结
推荐阅读
（3分钟）
活动一：
谈谈自己这堂课的收获，推荐阅读《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。
（完成目标三）
通过推荐阅读，激发学生读寓言的兴趣。
（评价目标三）