小学语文统编版（2024）六年级下册早春呈水部张十八员外教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册早春呈水部张十八员外教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。
2.培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3.领路古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
【教学过程】
图片导入，激发兴趣
1.“一年这计在于春，一年之景始于春”，春的诗歌很多，今天我们再来学一首描写早春的诗歌。（板书课题）
2.作者介绍。
韩愈(768—824)，字退之。唐代文学家。世称韩昌黎，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
（设计意图：利用课文插图，引导学生展开想象，感受诗人欣喜若狂的喜悦之情。）
初读古诗，了解诗意
1.教师提出要求：自由读古诗，注意把字音读准确。
2.范读，指导朗读。
早春/呈/水部/张十八/员外
唐 韩愈
天街/小雨/润/如酥，
草色/遥看/近/却无。
最是/一年/春/好处，
绝胜/烟柳/满/皇都。
3.按节奏自由读，指名读，全班齐读。
（设计意图：学习古典诗词要咬文嚼字、一个字一个字地读，才能品味出其中的韵味，所以，读准字音，读好节奏理解诗词背景才能理解文字背后的深意。）
二、学习古诗《采薇》
（一）解诗题，初知诗文
1.教师提出问题：在学习古诗前，我们一起来回忆之前理解古诗的基本方法吧！
预设1：借助注释法。
预设2：边读边想象画面的方法。
预设3：还可以借助书中插图理解诗意。
2.教师提出要求：你知道题目是什么意思吗？“呈”是什么意思？
指名回答。
预设：我根据注释①知道了“呈”是恭敬地送上；这首小诗是写给水部员外郎张籍的。古人经常用排行或官职来称呼对方，张籍在兄弟辈中排行十八，故称 “张十八”，也称“张水部”。
3.教师提出要求：用自己喜欢的方式再次朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
（二）品读诗句，感悟诗意
1.学习诗句：天街/小雨/润/如酥，草色/遥看/近/却无。最是/一年/春/好处，绝胜/烟柳/满/皇都。
2.齐读诗句。
3.小组合作，研读理解:“天街/小雨/润/如酥，草色/遥看/近/却无。”教师提出要求：请你采用借助注释法，说说“天街”“润如酥”分别是什么意思？
预设1：我借助注释，知道了“天街”的意思是:京城街道。
预设2：我借助注释，知道了“润如酥”的意思是：形容春雨滋润细腻；酥:酥油。
师提问:你能说说你对整句词的理解吗?
预设：皇城中细密的春雨润滑如酥，
预设：远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。
4.小组合作，研读理解:“最是/一年/春/好处，绝胜/烟柳/满/皇都。”教师提出要求：请你采用借助注释法，说说“最是”“处”“绝胜”“皇都”分别是什么意思？
预设1：我借助注释，知道了“最是”的意思是：正是
预设2：我借助注释，知道了“处”的意思是：时
预设3：我借助注释，知道了“绝胜”的意思是：远远胜过
预设4：我借助注释，知道了“皇都”的意思是：帝都，诗中指长安
师提问：你能说说对整句诗句的理解吗？
预设：一年中最美好的春色就在这早春了
预设：远胜过那烟柳满城的暮春之景。
5.教师总结：京城大道上空雨丝纷纷，它像酥酪般细密而滋润。远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。早春正是一年春光的大好时节，远远胜过绿柳满城的暮春。
（设计意图：此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解诗歌内容做好铺垫。）
升华主旨，感悟诗情
1.哪一句最能体现“早春”特色?
预设：:“草色遥看近却无”。
2.“草色遥看近却无”一句可以表达出了诗人什么样的情感?
明确:喜悦之情。
3.哪句诗句能体现作者的情感?表达了作者什么样的情感?
明确:“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”韩愈对早春的喜爱之情。
4.教师总结：这是作者对早春美景的品评和抒情。可以体现出早春草芽初萌时景色的可爱，及作者对这种景色的惊喜和喜爱之情。表现了诗人对春天来临时景象的敏感和由此引发的喜悦之情。
（设计意图：掌握学习诗歌的根本：积累。）
四、诵读古诗，尝试背诵
1.学生自由朗读，老师指导。
2.让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！
3.背诵。