小学英语译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 2 Clean our classroom第1课时教学设计

这是一份小学英语译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 2 Clean our classroom第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，学情分析，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学设计说明
本课以打扫教室为主题，围绕如何打扫教室进行展开。在教学过程中，通过听唱韵文，引出本课主题和重点词组；通过观察课本中的小朋友打扫教室的图片，学习巩固重点词组；通过听力理解活动帮助学生理解故事对话大意；通过逐页讲解故事，帮助学生掌握关键语法知识和重点句型；通过图文创造新的情境，帮助学生进行语言知识的迁移和跨场景应用。
本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“打扫教室”为主题进行学习，难度逐步递进。在交互活动中，帮助学生理解、学习、掌握、应用本课语言知识。在教学过程中，教师应积极引导学生思考如何打扫教室，帮助学生养成讲卫生、爱劳动的好习惯，并能用所学句型礼貌地表达建议和请求。
二、语篇研读
【What】
本课语篇内容围绕如何打扫教室进行展开。单元主题页展现了课本里的小朋友是如何打扫教室的，卡通故事中Bbby呼吁同学们一起打扫教室，他让Sam扫地，让Max擦自己的桌子和椅子，最后Bbby发现有一张很脏的桌子，仔细一看，原来是自己的桌子。
【Why】
打扫教室这一主题，非常贴近学生在学校的生活日常。通过对打扫教室这一主题的深入探讨，不仅让学生对如何打扫教室有了深入的思考，还帮助学生养成了讲卫生，爱劳动的好习惯。
【Hw】
该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到的词组有：clse the windw/dr, put away the bks, clean the blackbard/chair/desk, sweep the flr。涉及到的句型有：Let’s d...和Please ...或 ..., please.祈使句型，用来礼貌地表达建议和请求。该对话贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、学情分析
本单元学习的主题为打扫教室。在本册书第一单元，学生已学过学校用品的相关词汇，本单元继续讨论学校相关话题——打扫教室。本主题与学生的校园生活息息相关，给学生拓展了更多可以讨论的话题。
四、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 谈论如何打扫教室，掌握重点词组：clse the windw/dr, put away the bks, clean the blackbard/chair/desk, sweep the flr。
2. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，朗读对话。
3. 可以使用Let’s ...和Please ...句型礼貌地表达建议和请求。
4. 学会如何打扫教室，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
五、教学重难点
【重点】
1. 谈论如何打扫教室，掌握重点词组：clse the windw/dr, put away the bks, clean the blackbard/chair/desk, sweep the flr。
2. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，朗读对话。
3. 可以使用Let’s ...和Please ...句型礼貌地表达建议和请求。
【难点】
祈使句型的用法：Let’s ... 和Please ...，注意动词要用原型。
六、教学过程
环节一：通过图片和说唱导入新知，活跃课堂气氛，为新课学习做铺垫。（5 mins）
通过图片引入话题，通过说唱歌曲活跃课堂氛围，引出新知，为新课学习铺垫。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Lk and say
观察歌曲配图，感知语言情境，提出问题，让学生思考他们所处的环境和正在做的事情。
学习理解之感知与注意
教师引导学生仔细观察，准确表达，视情况给予提示和帮助。
2. Listen and find
播放chant歌曲，导入新知，注意听的过程中找到问题答案：Hw d they clean their classrm?
学习理解之感知与注意
教师观察学生的听唱表现，视情况给予鼓励和帮助。
3. Listen and chant
听录音，说唱歌曲。
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能准确跟唱，适当给予纠正、鼓励或帮助。
4. Lk and learn
提炼出歌曲中的重点词组，配图释义，帮助学生理解词组含义。
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能准确理解和跟读，适当给予纠正、鼓励或帮助。
5. Chant tgether
尝试跟唱，深入理解重点词组。
学习理解之获取与梳理
观察学生跟唱情况，对跟唱情况进行指导和评价反馈。
设计意图：
营造轻松愉快的学习氛围，引出本课内容，为新课学习做好铺垫。
环节二：在情境中学习、操练、运用本课重点词组和句型（10mins）
教学活动
活动层次
效果评价
6. Lk and say
观察单元主题图，简述图片情境，提出问题：Hw d they clean?
学习理解之感知与注意
引导学生提取关键信息，视情况给予指导和帮助。
7. Lk and fill
让学生观察并借助图片帮助，回答每个人是怎样打扫教室的。
8. Read and learn
提炼出重点词组，朗读，学习，操练。
重点词组：
clse the windw
clean the blackbard
clean the chair
put away the bks
sweep the flr
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能准确朗读、理解词组，根据朗读情况进行指导和评价反馈。
9. Lk and chse
更换情境，巩固并检验学生是否掌握重点词组。
应用实践之内化与运用
观察学生的活动反馈，鼓励学生积极参与，并适时给予鼓励或帮助。
设计意图：
通过图片布置情境，在情境中学习，朗读，操练并运用本课重点词组。
环节三：学习课文对话Cartn time（15mins）
教学活动
活动层次
效果评价
10. Lk and think
呈现卡通故事第一张图片，学生观察并思考：
1. What are Bbby and his friends ding?
2. Hw d they d?
学习理解之感知与注意
观察学生能否积极发言，大胆预测，视情况给予鼓励和反馈。
11. Listen and find the answer
听故事完整对话，找出问题答案。
学习理解之获取与梳理
观察学生能否认真聆听，获取关键信息，视情况给予提示和指导。
12. Read and learn
逐页学习故事对话，讲解祈使句型、语法现象以及新授词汇。
学习理解之获取与梳理
观察学生是否理解所学内容，视情况给予指导和帮助。
13. Listen and read
听录音，跟读对话
应用实践之内化与运用
观察学生的理解程度，能否积极参与角色扮演活动，根据学生表现情况给予鼓励和评价反馈。
14. Rle-play
分角色，表演对话。
设计意图：
通过观察故事标题和图片，了解故事发生情境并进行预测，锻炼学生观察能力和思维发散能力；通过听故事，锻炼学生的听力能力和提取关键信息的能力；通过讲解学习，获取本课语言和语法知识；通过朗读和表演对话，锻炼学生表达和演讲能力。
环节四：创设现实生活情境，运用本课所学知识，完成语言知识的输出和迁移。（10mins）
教学活动
活动层次
效果评价
15. Think and chse
通过图片和文字，创设现实生活情境，让学生进行语言输出，解决现实问题。也帮助学生养成讲卫生，爱劳动的好习惯。
应用实践之内化、迁移与运用
观察学生能否理解并参与活动，视情况给予提示、鼓励和反馈。
16. Think and discuss
迁移情境到现实生活中，让学生发散思维，讨论自己是如何打扫教室的。
Hw d we clean ur classrm?
应用实践之内化、迁移与运用
观察学生能否积极参与到活动中大胆发言，并视情况给予鼓励和反馈。
17. Read and act
介绍新朋友Anna，并帮助她给组内的小伙伴布置值日生的任务。
应用实践之内化、迁移与运用
观察学生能否积极参与活动，根据学生表现情况给予指导、鼓励和反馈。
设计意图：
在现实生活情境中，完成语言知识的应用和迁移，解决现实生活中遇到的问题，
七、课堂小结
八、作业设计
Need t d：
1. Listen t the rhyme and chant alng
2. Listen and read the dialgue.
Chse t d：
Talk abut hw t clean yur classrm with yur classmates r parents.