初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用教课ppt课件

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用教课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了绿叶在光下制造有机物，光合作用的实质，有机物的运输及其作用，实验目的，实验用具，方法步骤，叶绿体，实验步骤，实验现象，实验结论等内容，欢迎下载使用。
3.2.2 光合作用
第三单元 植物的生活第二章 植物体内的物质与能量变化
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用原理在农业生产上的应用
实验·探究：探究绿叶在光下制造有机物
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。
实验·探究：探究绿叶在光下制造有机物（P30笔记）
1.为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？
使叶片中的原有的淀粉全部运走耗尽。
2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
形成对照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
3.水浴加热的目的？为什么要清水漂洗叶片？
直接加热，酒精蒸发快，影响叶绿素的溶解，而且酒精易燃烧，易发生危险事故。洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色。
比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论？
结论：1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是绿色植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。
实验·探究：探究绿叶在光下制造有机物（P31笔记）
将银边天竺葵暗处理一昼夜后，再在阳光下照射一段时间，经过脱色、漂洗处理后，在叶片上滴加碘液。
_______是光合作用的场所。
银边天竺葵的边缘部分不变蓝，中部变蓝。
叶绿体中的叶绿素能捕获太阳光。
植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
光合作用吸收二氧化碳释放氧气——普利斯特利实验
蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死掉？
蜡烛燃烧或动物呼吸都会使空气变污浊。
把一支点燃的蜡烛和一只活着的小白鼠分别放到密闭的玻璃罩内。
为什么蜡烛可以继续燃烧？小鼠可以存活呢？
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
植物的光合作用能够消耗二氧化碳
实验·探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
2.把甲、乙两个装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。3.几小时后，各取甲、乙两个装置中的一片叶片，分别编号为A、B，放在酒精中水浴加热，脱去叶绿素，然后用清水漂洗。4.在A、B叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。
①号装置中的叶片遇碘
②号装置中的叶片遇碘
没有二氧化碳，叶片就不能制造出淀粉
二氧化碳是植物进行光合作用的原料
如果实验结果与假设不一致怎么办？
如果你的实验结果与假设不一样，请仔细分析原因，然后在以下三种方案中做出选择：①按照原来的实验方案重做一遍，检验你的实验结果是否可以重复②重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设③否定原来的假设，得出其他结论
光合作用吸收二氧化碳释放氧气—金鱼藻在光下释放氧气
1．请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。
2．将带火星的卫生香伸入试管口内会发生哪种实验现象？
3．如果将装置放置在无光的条件下，一段时间后，试管会有什么现象？将带火星的卫生香伸入试管口内，会有什么现象？
4．分析两个实验结果，获得的实验结论是什么？
金鱼藻在光下，光合作用会产生氧气。
植物的光合作用是否需要水，你该如何设计实验呢？
根据赫尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来，科学家通过更加严谨的实验证明，水是光合作用的原料。
能量转化：即光能转化为储存在有机物中的化学能。
物质转变：即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气；
光合作用实质上是绿色植物通过 ,利用 ，把 和 转化成储存能量的 (如淀粉），并且释放出 的过程。
如果在杨树、柳树、葡萄等植物的茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物依然在生长，但切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。这是为什么呢？
运输有机物的通道——筛管就分布在树皮中。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
有机物不仅为细胞的生命活动提供能量，还参与构建植物体。
植物通过光合作用制造的有机物经筛管向下运输。
如果将绿色植物比喻成制造有机物的“工厂”，那么：
_____________相当于这个工厂的“动力”
_____________相当于这个工厂的“原料”
_____________相当于这个工厂的“产品”
_____________相当于这个工厂的“运输线”
_____________相当于这个工厂的“车间”
《吕氏春秋》提出，要“慎其种，勿使数，亦无使疏”
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
光合作用原理在农业生产上的应用——种间套作
光合作用原理在农业生产上的应用——优化灌溉
光合作用原理在农业生产上的应用—— 增施二氧化碳
合理密植、间作套种、立体种植等
增加二氧化碳浓度、延长光照时间等
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气
光合作用利用水和二氧化碳作为原料
得出结论：光合作用的产物除了有机物外，还有氧气
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
探究实验：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
将一棵重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出脱水后称重达11千克。与这株柳树质量增加没有直接关系的是（ ）A.土壤中的水B.空气中的氧气C.土壤中的无机盐D.空气中的二氧化碳
2.将金鱼藻放在盛有质量分数为0.2%的碳酸氢钠溶液(可提供二氧化碳)的试管中，控制水温为25℃将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中每分钟产生的气泡数。每个条件做三次重复实验，取平均值，数据如下表所示。请回答以下问题。
金鱼藻和光源的距离越近产生的气泡越多；光照越强，绿色植物的光合作用越强。
(1)金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数之间有什么关系?从中可以得出什么结论?(2)如果将这个试管放在黑暗处，实验结果会是怎样的?