小学语文统编版（2024）五年级下册手指第2课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册手指第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.深入了解五根手指的长处、短处及特点。
2.懂得文章所蕴含的道理。
3.体会文章中风趣幽默的句子。
【教学过程】
一、复习导入。
通过上节课的学习,我们知道了全文是围绕哪句话写的。这节课我们继续深入学习每根手指的特点。
设计意图:
回忆上节课的学习内容,引入对课文的深入学习。
二、品读课文,感悟写法。
朗读课文,随机交流,体会不同手指的不同性格和作用。
1.大拇指。
(1)长处:最肯吃苦。
(2)重点句:例如拉胡琴,总由其他四指按弦……要进门了,叫他揿电铃。
①哪些词语最能体现大拇指最肯吃苦?“死力”“拼命”“用劲”等词语能体现出来。
②引导学生反复朗读,注意体会运用的修辞手法;指导朗读时,用“我”替换“他”,再读课文。
(3)作者描写的情景,你平时注意到了吗?引导学生多观察。
(4)读完之后你觉得大拇指还有什么作用?学生充分说,再叫一两个学生用排比的手法说。齐读课文相关内容。
2.食指。
(1)长处:能干、机敏。哪些词句最能够体现食指的长处?
(2)重点句:拿笔的时候,全靠他推动笔杆……虽有大拇指相助,终是要他主干的。
你觉得食指重要吗?体会没有食指写字时的感受,学生说一说,体会“全”“都”“最多”“必须”的表达效果。
3.中指。
(1)长处:地位最优、相貌最堂皇、曲线优美。
(2)重点学习比喻句:他居于中央,左右都有屏障。他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
(3)结合课文观察自己的中指,说说感受。
4.无名指和小指。
(1)长处:体态秀丽,样子可爱。
(2)重点句:舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
出示课件3:兰花指图片,感受“最优美的两瓣”。
5.适时指导学生朗读课文,根据每根手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
设计意图:
体会五根手指的特点及写法。
三、学习末段,读文明理。
1.作者从这五根各有不同姿态、各具不同性格、各有所长、各有所短的手指中悟出了什么道理?
2.出示课件4:(手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。)学生齐读。
3.思考:你受到了什么启发呢?能举例说说吗?
4.再读思考:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果不能一致团结,不能成为一个拳头,那他们个体所表现出来的力量就非常有限了,强弱、美丑也就尽显于外了。”
5.小结:是啊!正如作者所说,只要五根手指能够一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。我们人类更是这样,正所谓“团结就是力量”。(板书:团结就是力量)
设计意图:
抓住最后一句话体会“团结就是力量”的道理。
四、品味作者幽默的语言。
1.出示句子。
(1)他居于中央,左右都有屏障。他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
(2)他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。
2.学生读句子,师引导学生品味作者幽默的语言。
设计意图:
引导学生品味作者幽默的语言。
五、小练笔。
请模仿课文的写法,从五官中任选一个器官,写一个片段,讲述发生在它身上的趣事。
设计意图:
学以致用,培养学生的语言表达能力。
【板书设计】
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