人教版（2024）开元盛世教案设计

这是一份人教版（2024）开元盛世教案设计，共3页。

课标要求
了解“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因。
教学目标
史料实证：.研读杜甫《忆昔》和课文，初步了解盛世的概念。
历史解释：.研读相关材料，联系上一课所学内容，探究“开元盛世”形成的原因。
唯物史观：.分组汇报唐朝繁荣开放在不同方面的表现，进一步了解唐朝的兴盛。
教学重、难点
1.教学重点
了解“开元盛世”，知道其形成的时间、原因、表现等。
2.教学难点
联系前面所学，概括唐朝兴盛的原因。
教学过程
课堂小结
布置作业
公元726年（开元十三年），唐玄宗封禅泰山，将开元盛世的丰功伟绩以告天下。
试着替唐玄宗写一份即位13年以来的工作报告，内容包括工作思路，工作措施，工作成果等。要求史论结合，语言简洁。教学环节
主要教学活动
设计意图
课程导入
运用上节课留白的课程小结进行导入。武则天虽然改朝换代，却在临终时把皇位传给了她和唐高宗的儿子李显，使唐朝得以延续。到唐玄宗统治时期，迎来了一个前所未有的盛世——开元盛世。
帮助学生建构时空观念和知识结构。
提问过渡：开元盛世是如何形成的？为什么能称之为“盛世”？让我们一起开始今天的学习。
任务一
什么是“盛世”
1.教师展示杜甫《忆昔》“忆昔开元全盛日……”诗歌，带领学生通过诗歌内容分析“盛世”是什么样的？
分析诗歌史料，提升信息提取能力。
2.展示课本上对于“开元盛世”和“贞观之治”的描述，进行比较，得出“盛世即指王朝各方面达到鼎盛的时期”。
总结过渡：在知道了什么是“盛世”之后，接下来大家就找一找“开元盛世”形成的原因。
任务二
探究出现“开元盛世”的原因
1.展示姚崇画像及其奏言十事的材料。
教师指出“玄宗想请姚崇担任宰相，姚崇奏言十事，如果玄宗不能应允，就拒绝担任宰相。玄宗慨然应允。”在姚崇等大臣的辅佐下，唐玄宗进行了一系列改革。
培养阅读史料的能力。
2.带领学生在课本上找出唐玄宗在政治、经济、文化上的施政措施。
（1）组织学生思考问题：唐玄宗在治国理政方面和唐太宗、武则天有何相似之处？（善于用人、注重民生）
（2）回顾唐太宗、武则天治国的政绩，指出唐代兴盛，到玄宗时期出现盛世，并非一代之功，而是几代帝王坚持“善用人才、关注民生”等正确的治国理念才最终达成的。
培养学生比较、概括能力，涵养时空观念中历史是前后联系的思想。
3.播放视频《黄河铁牛》片段
引导学生思考：黄河铁牛的建造能从哪些方面展现出“开元盛世”？
教师补充指出，黄河铁牛的建造不仅体现了唐玄宗重视水利，也能体现唐朝的冶铁、科技水平。
培养学生分析视频史料的能力。
提问过渡：前面我们一直在说唐朝至此达到了一个全面繁荣的阶段，那么，唐朝的繁盛表现在哪些方面呢？
任务三
唐朝的繁荣体现在哪些方面?
建议：可指导学生进行小组活动，分成4组，分别从农业、手工业、商业、城市发展等方面汇报繁荣开放的唐朝的表现。
农业发展的表现。
（1）从垦田面积、农业技术、粮食产量三个进行总结，并向学生说明，一般讲到农业发展都从这几个方面来看。可播放视频“筒车的工作”。补充说明，唐朝时茶叶种植得到发展。
（2）带领学生分析课本图片“敦煌莫高窟第445窟《耕种图》中的曲辕犁”，补充图片背景，并提出问题：
从这幅壁画中，你能推断出哪些历史信息？
这幅壁画能用来研究盛唐时期的哪一方面历史？
讲解有关图片史料的使用。
（3）展示法门寺出土茶具，讲解唐代茶叶种植和饮茶风俗。
涵养学生史料实证素养。
2.手工业发展
（1）展示唐代前期经济分布图，从产地介绍唐代主要手工业产品蜀锦、唐三彩、白瓷、青瓷。可以补充一些资料，如白瓷“圆似月魂堕，轻如云魄起”，青瓷“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”，唐三彩强调其是一种陶器，釉彩以黄、绿、白三色为主，故称之为“唐三彩”。
（2）展示沉船介绍，展示莫高窟图片小帆船，讲解手工业其他方面的发展。
培养提取信息能力。
3.商业发展
（1）展示《唐代前期经济分布》图，带领学生“观察历史地图，列举三个唐朝主要的商业城市，并试着分析为什么这三个地方能成为重要的商业都会。”
（2）展示部分唐诗，侧面说明当时商业发展繁荣，商品种类丰富，草市兴起。
（3）展示《唐朝中外交流》地图，引导学生读图，找出陆上和海上的交通线，并阅读史料，了解唐代对外贸易。
提升历史地图的读图能力，能更多从图片上获取历史信息。
4.国际大都市长安
播放视频《中国通史》中对于长安的介绍，提出问题“观看视频，说一说为什么长安能被称为国际大都市？”
提升从历史视频中获取信息的能力和概括能力。
5.开放的社会风气
展示图片《野宴图》和《唐代彩绘打马球女俑》，补充说明唐代受到胡风影响的生活和妇女的社会地位等，强调唐朝开放的社会风气。
学习分析图像史料。
6.知识拓展
展示宋代聂崇义按照《周礼·考工记》中记载绘制的王城地图，简单介绍中国古代城市的基本情况。
对接高中知识体系。