人教版（PEP2024)英语 三下Unit 4 第4课时 B talk教学设计

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Unit 4 Healthy foodPart B Let’s talk&Role-play教学设计 单元Unit 4课时第 4课时语篇研读What:本语篇是Amy和他妈妈的日常对话，围绕着饮食情况展开。Amy的妈妈询问Amy想吃米饭和肉吗，Amy欣然接受。Amy的妈妈并向Amy推荐吃一些蔬菜，并表示蔬菜是健康的食物。Amy说她喜欢蔬菜。Why:通过Amy和妈妈的对话情境，讨论着想要吃的事物，帮助学生们思考什么食物是健康的食物，引导学生们建立健康饮食的好习惯。How:本语篇属于典型的日常对话生活对话，涉及到常见的事物的英语词汇rice, meat, vegetables;询问和回答饮食意愿的核心句型“-Would you like some...?-Yes, please./No, thanks.”;推荐学生们的核心语言“Have some.../...are good.”。本对话贴近实际生活，有助于激发学生们的学习兴趣等。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中学习本节课重点词汇，理解Amy和妈妈对话的主旨大意。（学习理解）2.在教师的引领下，借助对话，学习并运用表达本节课的核心语言“-Would you like some...?-Yes, please./No, thanks.”。（应用实践）3.向家人和朋友推荐健康的食物，提出合理膳食建议。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】 rice, meat, vegetables【核心句型】-Would you like some...? Yes, please. / No, thanks.-Have some ...-Here you are.教学重难点重点：1.学生能够获取、梳理关于有关饮食意愿的句型。 2.学生能够推荐健康食物的语言信息，就餐话题展开讨论。难点：学生能够向家人或朋友推荐健康食物，提出合理的饮食建议。 学情分析本课的授课对象三年级学生，学生们已经学习了半年的英语，他们对英语还比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。本节课的主题是讨论自己的饮食喜好，与学生们的生活息息相关，学生们比较感兴趣，对话也比较简单，学生们能够很好掌握。教学工具PPT教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、读、说的活动中学习本节课重点词汇，理解Amy和妈妈对话的主旨大意。（学习理解）Activity 1:Enjoy a video学生们观看视频，了解视频中的大概信息。T:Now let’s watch a video. Activity 2:Look and say学生观察图片，回答她们是谁。T:Look at the picture, who are they?Activity 3:Watch and answer学生观看视频，针对对话内容，回答老师的相关提问。T:Let’s watch the video and answer these two questions. What would Amy like? Does Amy like vegetables?Activity 4:Listen and read学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。T:Now let’s listen and read.Activity 5:Let’s learn1.学生带领学生学习相关的词汇。2.学生带领学生们学习相关的句型。T:Now let’s learn some knowledge.Activity 6:Good memory 学生根据对话内容，进行回忆并补全对话。T:Now let’s complete the conversation.Activity 7:Write and say教师让学生假设自己是Amy,补全信息，运用核心句型表达自己的饮食喜好。T:You are Amy now. Fill in the blanks and say.Activity 8:Let’s act教师让学生们两人一组，表演Amy和妈妈之间的对话。T: It’s our show time. You can act out the dialogue in pairs.教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。教师观察学生是否能够仔细观察图片，认识图片的人物。教师观察学生能否从视频中提取关键信息，并找出问题的答案。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。教师带领学生们学习相关的词汇和句型。教师根据学生们的表述情况，及时给予指导和鼓励。教师观察学生能够完善信息并表达，给予指导和鼓励。教师观察学生表演对话的情况，根据学生的表现给予指导和鼓励。设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、观看视频回答问题等学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型。在教师的引领下，借助对话，学习并运用表达本节课的核心语言“-Would you like some...?-Yes, please./No, thanks.”。（应用实践）Activity 9:Let’s talk 学生观看图片，两个学生进行问答练习。T:Now let’s ask and answer according to the pictures.Activity 10:Role-play学生和同桌编制一个对话进行练习。T:Now let’s role play the conversation.教师观察学生能否使用功能句进行表达并给予鼓励。教师观察学生能够积极合作表达并给予鼓励。设计意图：本阶段活动旨在通过对话练习，合作表达等，巩固本节课的核心句型，学会如何交流自己的饮食习惯，为接下来的迁移创新做准备。向家人和朋友推荐健康的食物，提出合理膳食建议。（迁移创新）Activity 11: Group work学生模拟Mum, Dad, Grandpa, Grandma等，互相推荐健康食物。T:Let’s make a new conversation according to the these sentences pattern.Activity 12:Let’s watch1.教师让学生观看 “Healthy food song”,让学生们了解健康饮食对生命健康的重要性。建立良好的饮食习惯。2.教师询问学生相关观点。T:Should we have healthy food? Why?教师观察学生们能否在新的语境中使用本节课的核心语言进行交流，针对学生的交流情况给予及时评价。教师观察学生能否在观看视频后，初步表达自己的见解。设计意图：本阶段活动旨在引导学生们能够在真实的情景中，针对各自的早餐喜好进行真实交流，结合我们的生活经验，辨别食物是否健康，培养学生综合运用语言的能力。板书设计：Unit 4 Healthy foodrice, meat, vegetable(Part B Let’s talk&Role-play)1.-Would you like some...? Yes, please./No, thanks.2.-Have some....Let’s talk教学反思：本节课是第四单元的第三节课，主要是学习询问饮食意愿和推荐健康食物的表达，运用句型“Would you like some...? Yes, please./No, thanks.”询问他人饮食意愿和应答别人的询问。通过调查家庭成员的饮食意愿，向家庭成员推荐健康的食物，引导学生关注家人的饮食健康，树立健康的饮食意识。