初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）呼吸作用评课课件ppt

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）呼吸作用评课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了大气污染，复习旧知，叶绿体，二氧化碳，有机物，光能→有机物中化学能，学习目标，呼吸作用的过程，观察·思考，实验现象等内容，欢迎下载使用。
1.光合作用实质上是植物通过_______，利用____，将_________和___合成为储存着_____的_______（如淀粉），并且释放出______的过程。2.光合作用的表达式是____________________________________。光合作用的原料是__________和____，产物是_______和_____；条件是___；场所是_______。物质变化是___________________；_________________________，能量变化是__________________。3._____是被子植物中运输有机物的管状结构。叶片光合作用制造的有机物，经过_____、_____、___等结构中的_____运输到植物体各处，为细胞生命活动提供_____，并参与构建植物_____，进而构建各种______、______和整个植物体。
二氧化碳+水 有机物 +氧气 （储存着能量）
无机物（二氧化碳和水）
→有机物（淀粉竺）和氧气
有人认为，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空气，于是在卧室里摆放多盆植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学。有光照时，植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新卧室内的空气。在黑暗中，植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗卧室内的氧气，并释放二氧化碳，影响卧室内的空气质量。
1.呼吸作用的原料和产物是什么？2.呼吸作用的实质是什么？3.呼吸作用原理有哪些应用？
在上课的前一天，老师向两个暖水瓶（或保温杯）中装入种子：甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟并晾凉的种子。尽量保证两个瓶中初始温度一致。然后，向瓶中各插入一支温度计。现在请你观察这两个装置内的温度有什么不同。
甲 乙
种子在萌发过程中的能量变化
甲瓶中温度计显示温度升高，乙瓶中温度计显示温度不变。
甲瓶内的温度升高，乙瓶内的温度不变。
种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
①甲瓶与乙瓶中的温度差异说明了什么？
甲瓶中温度计显示温度升高，乙瓶中温度计显示温度不变，说明种子在萌发过程中释放了热量。
②种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化？
种子在萌发过程中的物质变化
演示实验1 瓶中装有萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的（右图）。一段时间后，向瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。请你观察澄清的石灰水发生了什么变化。
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳。
种子在萌发过程中放出二氧化碳气体。
科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
演示实验2 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，请你观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况（下图）。
甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧。
将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了，这是因为甲瓶里缺少氧气。甲瓶里的氧气到哪里去了呢？原来，甲瓶里的氧气被萌发的种子吸收了。科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
种子在萌发过程中吸收（消耗）氧气。
①在演示实验1中，种子在萌发过程中放出了什么气体？
种子在萌发过程中放出了二氧化碳。
②在演示实验2中，为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
甲瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭了，乙瓶中照常燃烧，说明种子在萌发过程中吸收了瓶中的氧气，导致燃烧的蜡烛熄灭。
科学实验证明：有机物在彻底分解时成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
小资料 某些情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。
有机物 乳酸 + 少量能量有机物 乙醇+二氧化碳+少量能量
种子在萌发过程中吸收了氧气，将有机物彻底分解成了二氧化碳和水，释放出了能量。
⑴概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。
有机物的这种变化不仅发生在种子萌发过程中，而且发生在所有植物活细胞的内部。
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量（储存着能量）
有机物和氧气→二氧化碳和水
储存在有机物中的化学能→生命活动需要有能量
植物制造的有机物除了被自身利用，还直接或间接地进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，分解有机物、释放能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用实现的。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。
4.光合作用与呼吸作用的比较
三、呼吸作用原理的应用
在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着生物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。
影响呼吸作用的外界因素有哪些？
1.温度：一般来说，在一定范围内，在一定范围内，温度越高，呼吸作用越强；温度越低，呼吸作用越弱。2.水分：一般来说，水分含量越低，呼吸作用越弱。3.氧浓度：一般来说，在一定范围内，氧气浓度越高，呼吸作用越强，氧气浓度越低，呼吸作用越弱。
幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。为什么？
生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强。幼嫩的叶的生命活动比衰老的叶的生命活动旺盛，花的生命活动比叶的生命活动要旺盛，所以幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。
项目链接 怎样为你栽培的植物的根提供呼吸作用所需的氧？
甲乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下表：
请根据以上资料分析：气温对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程按顺序写出来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严谨的地方。
因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该是基本相同的。因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗有机物比乙地的少。因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。因为甲乙两地其他条件相同，只有夜间温度有明显差异，甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，气温越高，植物的呼吸作用就越强。
农田适时松土、及时排涝
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。
种子萌发过程中需要氧的参与
种子萌发过程中释放了能量
干燥低温存粮；低温或氧存蔬果
种子萌发过程中释放出了二氧化碳
有机物 +氧气→二氧化碳 +水+能量（储存着能量）
1.种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶内温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图所示。相关叙述错误的是（　　）A.保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子C.乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量2.将装有萌发种子的密闭玻璃瓶置于温暖黑暗处12小时，下列曲线能合理反映出瓶内二氧化碳含量随时间变化的是（　　）
3.为探究种子萌发时呼吸作用的气体变化，生物学社团自创装置开展跨学科实践，装置的右侧广口瓶内置有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）。一段时间后，观察到左侧玻璃管内红色液面上升，如图所示。导致液面上升的原因主要是（　　）A.呼吸作用消耗了氧气B.呼吸作用消耗了水分C.呼吸作用消耗了有机物D.呼吸作用释放了热量4.呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般情况下，呼吸作用的原料、场所分别是（　　）A.二氧化碳和水、叶绿体 B.二氧化碳和水、线粒体C.有机物和氧气、叶绿体 D.有机物和氧气、线粒体
5.呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象，其物质和能量的变化是 （　　）A.有机物分解，储存能量 B.有机物合成，储存能量C.有机物分解，释放能量 D.有机物合成，释放能量6.细胞呼吸是生物体进行正常生命活动的基础。植物体中能进行呼吸作用的是（　　）A.叶绿体B.导管C.任何细胞 D.活细胞7.呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法正确的是（　　）A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强B.贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度用以降低呼吸作用的强度C.呼吸作用只有在有光的条件下才能进行D.呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量
8.图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是（　　）A.图中a代表二氧化碳，b代表氧气B.图中①代表光合作用，②代表呼吸作用C.绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程D.①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动9.保存谷物前通常要晒干，这样处理的目的主要是（　　）A.抑制谷物的呼吸作用B.促进谷物的呼吸作用C.抑制谷物的光合作用D.促进谷物的光合作用
10.在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是（　　）A.a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用B.光照强度由0到b,植物光合作用强度不断增强C.c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素D.若长时间白天光照强度为b,则植物仍可以正常生长
11.夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是（　　）A.a点大豆不进行光合作用B.bc段光合作用逐渐增强C.阴雨天时，c点会因光照不足而上移D.cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关12.夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是（　　）A.a点大豆不进行光合作用B.bc段光合作用逐渐增强C.阴雨天时，c点会因光照不足而上移D.cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关
3.⑴作用的不同点：线粒体是生物活细胞有氧呼吸的主要场所，是细胞内供应能量的“动力工厂”，能将化学能转化为热能。叶绿体是绿色植物光合作用的场所，是细胞内养料制造工厂，能将光能转化为化学能。⑵联系：线粒体可以为叶绿体的光合作用提供二氧化碳和水，叶绿体为线粒体提供有氧呼吸的原料有机物和氧气；其次，线粒体还可以为叶绿体除光合作用以外的其他生命活动提供能量。