第三单元测试卷-【中职专用】2024-2025学年高二语文（高教版2024拓展模块下册）

这是一份第三单元测试卷-【中职专用】2024-2025学年高二语文（高教版2024拓展模块下册），文件包含第三单元单元测试卷原卷版docx、第三单元单元测试卷解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。
第三单元同步测试卷一、基础知识1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）A.忧豫（yù）骄矜（qín）殽函（yáo）B.逸豫（yù）陟罚臧否（fǒu）澹然（tàn）C.豫（yù）跳踉（liàng）卒然（cù）D.殊遇（shū）厉声（lì）察今（jīn）2.下列词语书写正确的一项是（ ）A.毁灭兴国安邦盛极必衰B.满招损忧愁可以亡国逸乐之患C.浩然正气仁义之道鱼与熊掌D.跋涉千里利欲熏心狡诈之辩3.下列句子中，依次填入词语最恰当的一项是（ ）①“_______”体现了治国理政中因时制宜的重要思想。②从“满招损，谦得益”中可以看出欧阳修强调________的态度。③在治理国家的过程中，________经验与现实是“察古”与“察今”的关键所在。A.察今谦虚平衡B.察古自律结合C.察今谦逊联系D.察今低调分析4.下列关于课文作者及作品的表述，正确的一项是（ ）A.《察今》的作者是吕不韦，主张以礼治国。B.《过秦论》的作者是贾谊，借秦亡论证“仁义”治国的重要性。C.《五代史伶官传序》强调了“得道多助”的思想，批评了宋朝治国无道。D.《过秦论》《察今》《五代史伶官传序》都以比喻论证见长。5.下列句子没有语病的一项是（ ）A.吕氏春秋借用古今故事，充分论证了治国的历史和现实重要性。B.贾谊在《过秦论》中分析了秦朝灭亡的原因是因为缺乏人民的支持。C.欧阳修在《五代史伶官传序》中以伶官为例，强调国家治理需要忧患意识。D.文言文教学中，培养学生阅读能力、提高学生分析问题的思维能力是关键所在。6.下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A.胡不见吾与子之所共食之鱼？B.亡国之音哉！C.满招损，谦得益。D.人之患在好为人师。7.下列标点符号使用正确的一项是（ ）A.盛极必衰——“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，古人诚不我欺。B.吾曾与子共食鱼，今胡不见。C.殽函之固，自若也——“仁义不施，而攻守之势异也”。D.古人曰：“满招损，谦得益”，此乃自然之道。二、阅读题（一）阅读《过秦论》选段，完成8——13题。六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。1.下列加点实词意义相同的一项是（ ）A.骊山北构而西折/构怨于诸侯B.直走咸阳/直不百步耳C.五步一楼，十步一阁/亭台楼阁，多不胜数D.溶溶流入宫墙/城墙巍峨2.下列虚词意义和用法相同的一项是（ ）A.覆压三百余里/功不唐捐，天道酬勤B.长桥卧波，未云何龙/则其善者而从之，其不善者而改之龙C.蜀山兀，阿房出/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海D.不霁何虹？/今何功之有哉？3.下列句式特点判断正确的一项是（ ）A.“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”属于互文见义。B.“复道行空，不霁何虹”是倒装句。C.“覆压三百余里，隔离天日”是判断句。D.“一日之内，一宫之间，而气候不齐”运用了对比和排比修辞。4.翻译句子：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”（二）阅读《五代史伶官传序》选段。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶人也哉！人主之患，亦然。昔者赵简子使人歌于殿上者三，阙者再。问其故，曰：“为人君者无喜。”子张善之。盖简子之德犹可谓“成者”；成者不足，则国之败也。然未必事有忽微而不察，患有萌蘖而未遏。故王者治国者有其道：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，其必然之理也。”1.下列加点实词意义相同的一项是（ ）A.问其故/君子不故步自封B.阙者再/天下财赋悉入官阙C.“人主之患”亦然/吾尝终日而思矣，不如须臾之所学然D.“治国者有其道”有/山不在高，有仙则名2.下列虚词意义和用法相同的一项是（ ）A.问其故/能力有大小，未尝不尽其才也B.“未必事有忽微而不察”中的“未”/“未云何龙”中的“未”C.岂独伶人也哉/则余之所得也D.王者治国者有其道/噫！微斯人，吾谁与归其？3.下列句式特点判断正确的一项是（ ）A.“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”是判断句。B.“昔者赵简子使人歌于殿上”是省略句。C.“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”运用了对偶和递进修辞。D.“然未必事有忽微而不察，患有萌蘖而未遏”运用了夸张修辞。4.翻译句子：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，其必然之理也。”四、写作写作题目一：应用文写作以“致当代青年的一封信”为题，结合《过秦论》《五代史伶官传序》《察今》《六国论》中的历史教训，向当代青年阐述如何吸取历史经验，践行责任与担当。字数不少于500字。写作提示： 1. 信件格式规范，语言真挚。 2. 引用文章中的关键观点，如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“得道多助，失道寡助”“人之患在好为人师”等，结合现实背景展开论述。 3. 结合青年人的实际生活，提出明确建议，如注重学习历史、保持谦逊、勇于担当等。写作题目二：记叙文写作题目：以“盛衰之间的抉择”为题，创作一篇记叙文，讲述一个角色因正确抉择避免失败或因错误选择导致困境的故事。写作提示： 1. 故事主线明确，可选用虚构或改编真实事件。 2. 参考《五代史伶官传序》中“祸患常积于忽微”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点设计情节，体现盛衰转折的逻辑。 3. 通过人物语言、心理和行动展现抉择过程，引出耐人寻味的主题，如谦逊、警惕安逸、未雨绸缪等。 4. 字数不限，建议600字左右。第三单元同步检测卷答案及解析一、基础知识 1. 答案：D解析：A项：“骄矜”应读jīn。B项：“澹然”应读dàn。C项：“卒然”应读zú。D项全对。 2. 答案：D解析：A项：“毁灭兴国安邦”缺少标点。B项：“忧愁”应为“忧劳”，“亡国”应为“亡身”。C项：“浩然正气”与本单元主题无关。D项正确。 3. 答案：C解析：①《察今》强调因时制宜，“察今”对应正确。②“满招损，谦得益”提倡谦逊态度。③治理国家需联系经验与现实。 4. 答案：B解析：A项：《察今》提倡因时制宜，不是“以礼治国”。C项：《五代史伶官传序》主旨为忧劳兴国，与“得道多助”无关。D项：四篇文章均有比喻，但主要特色不局限于此。B项描述正确。 5. 答案：C解析：A项“历史和现实”表述不当，需改为“历史经验与现实意义”。B项主谓搭配不当，改为“秦朝灭亡的原因在于缺乏人民的支持”。D项“阅读能力”与“提高分析问题的思维能力”间缺少连词。 6. 答案：D解析：A项：设问句。B项：感叹句。C项：对偶句。D项：陈述句，无修辞。 7. 答案：D解析：A项破折号与引号搭配错误，破折号应在引号外。B项缺少问号，应为“今胡不见？”C项破折号置于“仁义不施”前有误，应为“自若也——仁义不施”。D项正确。二、阅读题(一)《过秦论》 1. 答案：A解析：“构”在两个句子中均指“建造”。 2. 答案：D解析：A项：用法不同，“覆”作动词，“不”作副词否定。B项：“未云何龙”与“其不善者而改之龙”语境不同。C项：“兀”作形容词，“济”作动词。D项：“何”均为疑问代词。 3. 答案：D解析：A项不是互文，而是对偶句。B项“复道行空，不霁何虹”无倒装句结构。C项是陈述句，不是判断句。D项正确，排比对比并用。 4. 翻译：长桥卧在水波之上，不是因为有云彩出现怎么会有蛟龙？复道凌空而建，不是因为雨过天晴怎么会出现彩虹？(二)《五代史伶官传序》 1. 答案：A解析：A项“故”在两个句子中均指“原因”。 2. 答案：A解析：A项“其”在两个句子中均表代词。B项两个“未”意思不同，“未必”是副词，“未云”是未完成动作。C项“岂”在两个句子中语气不同。D项“其”用法不同，前者指代，后者作语气词。 3. 答案：C解析：A项是陈述句，不是判断句。B项“使”字句中未省略成分。D项未涉及夸张修辞。翻译：忧虑和劳苦可以使国家兴盛，安逸享乐却会使国家灭亡，这是真理。作文写作写作题目一：应用文写作致当代青年的一封信亲爱的青年朋友们：你们好！今天，我怀着真挚的心情，与你们分享一些关于责任与担当的思考。我们身处一个快速变化的时代，如何在纷繁复杂的社会中找到自己的位置，如何在机遇与挑战中肩负起时代赋予的责任，这些问题关乎你们的未来，也关乎国家的兴衰荣辱。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，欧阳修在《五代史伶官传序》中提出了这个真理。他以五代伶官为例，告诫我们盛衰兴亡皆由人的态度决定。在如今的生活中，我们是否也该引以为鉴？面对学习和工作，是否因为眼前的安逸而懈怠，忽视了长远的追求？希望你们明白，只有勤奋与忧患意识才能带来真正的成长与成功。《过秦论》中的秦朝兴亡更是给了我们深刻的历史教训。秦始皇统一六国，却因暴政速亡，贾谊深刻总结了“得道多助，失道寡助”的治国之道。历史告诉我们，无论是个人还是集体，只有尊重他人、与人合作才能持续发展。在现实中，你们或许正面临团队合作的考验，切勿因一己之利忽视集体的价值。“人之患在好为人师，而不察其所失。”《察今》中这一观点值得我们反思。在学习和工作中，不妨先审视自己的不足，再去指导他人。谦逊是成长的桥梁，傲慢则是进步的阻碍。作为青年人，保持谦逊之心，方能在竞争中脱颖而出。最后，我想引用苏洵在《六国论》中表达的历史感慨：“盛极必衰。”任何事物在达到巅峰时，往往蕴藏危机。正因如此，我们需要警惕安逸，珍惜努力的机会。希望你们在日常生活中时刻保持警醒，用奋斗为未来铺路，用行动践行责任与担当。愿你们不忘初心，立志成才，在风云变幻的时代中书写无愧于青春的篇章！此致敬礼！一位关注你们成长的人写作题目二：记叙文写作盛衰之间的抉择夜深人静时，李明坐在窗边，手里拿着一封刚发来的邮件。这是一份工作邀请，来自一家知名公司。可此刻的李明，却毫无喜悦。他知道，这封信的背后隐藏着自己多年的努力，更藏着一次险些错失的抉择。三年前，李明刚步入大学。初入校园，他沉浸在自由的氛围中，常常把时间浪费在游戏和聚会上。成绩单上的红色警示让他慌乱，却也迅速被安慰自己的借口掩盖：“还年轻，来得及。”一天深夜，舍友王强叫醒了他。“李明，醒醒！有时间玩游戏，不如看看这篇文章。”那是一段《五代史伶官传序》的节选：**“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”**王强指着屏幕说：“你不觉得这句话是在提醒你吗？每天的懒惰，就像积累的隐患，未来会反噬你。”李明默然无语。这段话在他的脑海中挥之不去。他开始反思自己的行为，也想起了父亲的叮嘱：“学会用今天的努力避免明天的遗憾。”从那以后，他开始调整生活习惯。早起自习、晚间复盘，课外时间参与实习项目。过程中他也曾松懈，但贾谊在《过秦论》中提出的“得道多助，失道寡助”让他懂得了坚持与合作的价值。他主动向老师请教问题，与同学交流心得，逐渐成为班级中的佼佼者。时间如梭，三年过去了。他凭借扎实的学术成果与实践经历，收获了多家名企的青睐。如今，这份邮件上的邀请便是对他努力的最好证明。李明合上电脑，望向窗外的繁星。他知道，人生的路上盛衰往往只在一念之间。正是那个深夜的觉醒，让他重新定义了自己的方向，也让他明白：警惕安逸、珍惜机会，才能把握命运的舵盘。这个故事，也许是李明的写照，也许是我们每个人的镜子。愿你我都能在选择面前守住初心，用行动书写无悔的人生篇章。