小学语文统编版（2024）四年级下册乡下人家第1课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册乡下人家第1课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
知识与能力:
1.认识“构、冠”等11个生字,会写“构、饰”等15个字,正确书写“屋檐、构成、装饰”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,通过文字想象画面,能和同学交流自己喜欢的一处景致。
3.能抓住关键词句,初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情,感受乡村生活的诗情和乐趣。
4.积累文中写得生动形象的句子。
过程与方法:
1.能抓住乡下人家的“独特、迷人”之处,在反复诵读“瓜藤满架、鲜花竹笋”等场景中感受乡下人家的美。
2.有感情地朗读课文,能够联系生活实际,感受乡下人家生活的独特、迷人。
情感态度与价值观:
感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情,激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。
【教学重点】
能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。
【教学难点】
1.了解文章的叙事顺序,体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。
2.在读中感受乡村生活的美好与和谐,获得美的感受。
3.培养学生热爱乡村、热爱自然的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.读准10个生字,会写15个字。
2.学生能有感情地朗读课文,了解课文大意。
【教学过程】
一、初见乡下,情境导入。
出示课件:聆听歌曲《乡间的小路》,展示一组乡间图片。
导语:我们的乡村多么美好!今天,就让我们共同去感受这独特、迷人的乡村生活。(板书课题)齐读。
设计意图:
通过音乐和图片引导学生想象乡下的风光和乡下的生活。
二、初读课文,整体感知。
初读课文,读准字音,读通句子,用课文中的一句话说说乡下人家给你留下了什么印象。
1.检查预习。
会认字:
构、冠、序、朴、素、率、倘、附、捣、绘、谐。
(1)指名读,齐读。
(2)和同学们分享一下你的识字小窍门吧。
生1:我用“图片识字法”认识“冠”。结合“鸡冠”的图片,我能记住这个字。
生2:我搭配动作记忆“捣”字,这个字让我想起妈妈捣蒜的情景。
生3:我用“加一加”的方法记忆一些生字,比如“木+勾”组成“构”。
生4:放到情境中识字也是一种不错的方法哟。
会写字:
构、饰、蹲、凤、序、投、例、率、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠。
(1)先指名读,然后齐读。
(2)书写指导。
序:半包围结构,最后一笔是竖钩,不要多写一撇。
率:第一笔的点写在竖中线上,“幺”写在竖中线左右,它两边的四笔要左右对称,向中间聚拢。
蹲:左窄右宽,左部分的第五笔短横在横中线的上侧。
会写词语:
屋檐、构成、装饰、顺序、华丽、独特、照例、率领、踏步、倘若、和谐、催眠曲、甜蜜、梦乡。
(1)指名读一读。
(2)分小组合作,相互理解词语的意思。
2.课文中的哪句话最能概括乡下人家的特点?指名汇报。
课件出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
全班齐读。(读出赞美的语气)
课件:理解“独特”“迷人”的含义。(板书:独特 迷人)
乡下人家真是风景美如画啊!再次默读课文,边读边想你都看到了什么景象,给你看到的景象起一个好听的名字吧。
教师示范,学生在文中画出关键词。例如第1自然段,可以画出“在屋前搭一瓜架”。下面请同学们以小组为单位合作学习,小组之内可以分好工,按照刚才画关键词的方法来概括下面每个自然段的美景。看哪个小组最先完成任务,表现最棒!
师生交流。
门前种鲜花,屋后春笋冒,院内鸡觅食,河中鸭嬉戏,门前吃晚饭,夜静催眠曲。
设计意图:
通过详解字词初步熟悉文章,抓住文章的主题,引导同学们想象乡下人家风景如画、惬意的生活。
三、课堂小结。
多美的词语,多美的画面哪,让人神往。下节课,我们继续去欣赏乡下的美景。