2025届高考语文二轮复习试题 专题二 文学类文本阅读（含双文本） 专案三 文学类文本的形象

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活动一 常规考法——知能整合
考法1 形象概括
概括人物形象“六借助”
【区别提醒】
考法2 塑造形象的手法
一、塑造人物形象的常用手法
二、塑造景物形象的常用手法
考法3 形象作用
一、小说形象的作用
【注意】小说中的“我”,不同于散文中的“我”,是小说中的特殊人物,不一定是作者本人。因为“我”是第一人称,是故事的见证人,能增强小说的代入感和真实性。
二、散文形象的作用
1.人物形象的作用
分析散文中人物形象的作用,通常要考虑两个方面:
①分析其在散文构思方面的作用。
②分析其在表现散文情感、主题方面的作用(散文中的人物往往是情感、主旨所在)。
2.事物形象的作用
3.景物形象的作用
①营造意境,渲染氛围。
②为下文的描写、抒情或议论做铺垫。
③烘托人物的性格,展现人物的精神面貌。
④深化文章的主题。
活动二 创新考法——感悟拓展
文学类文本的形象的创新考法:创新考查人物的心理,比如让考生假设自己是文中的某一人物,然后根据题干要求写一段内心独白。
(2024·广东茂名模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。(16分)
“神舟十五号”腾飞的地方
赵玉柱
2022年11月29日晚,西北戈壁滩深处的酒泉卫星发射中心传来一阵巨大的轰鸣,“长征二号F遥十五”运载火箭托举着“神舟十五号”飞船腾空而起……那一刻,全中国为之沸腾,很多人激动得流下热泪。而那一刻勾起我深深的回忆。
当年,我19岁。那是我第一次离开父母远行。我跟着一个领兵的排长,先坐汽车,再转乘火车,一会儿进站,一会儿出站。绿皮火车咣当了一天一夜,不知道到了哪里。我们被带到车站旁边的部队招待所。下午两点多钟,又坐上火车,走了五个多小时,越走房子越少,连草木都渐渐绝迹了。①最后,就只能看到沙子和石子了。
我们被送进了新训团。那是我有生以来经历的最严酷的冬天,最冷时气温低于-20 ℃,手和脚都生了冻疮。熬到来年春暖花开,我从里到外完全变成了另一个人,黑乎乎的,傻乎乎的,合影照片发到手上,我都认不出哪个是自己。那一晚,我哭了。
新训团解散后,我被一辆卡车接走。我最终在一个有树的小院前下车。小院里加上我一共四个人,七棵树,五间房子。后面还有一块菜地,长十九米,宽十七米。另外,就只有一条一个多月大的小狗,是班长从另一个驻点抱回来的,白色,四只爪子是黑色的,胖嘟嘟的。我每天的生活很规律,六点起床,几个人在院子里走队列,然后洗漱、做饭、吃饭。吃完饭,刷完盘子,班长带着一个战士去巡道。另一个战士带着我种菜、锄草、浇水、做饭,工作任务随着季节变换略有不同。我是新兵,除了“共同科目”,喂狗、扫院子、洗碗这些杂活都是我的。②我像一个家庭主妇一样在院里院外、各个房间进进出出,忙得不亦乐乎。小狗渐渐和我混熟了。
我们的工作量不大。除了巡道和种菜,我们每个月仅有一次离开院子的机会,一般都是在星期六。一个战友骑着三轮车,把要外出的两个战友送到路口。那里有往中心营区——十号——去的车。他们坐上车,去超市买点东西,下午再搭车回来。但我是新兵,还享受不到这种待遇。
第二年年底,我成功套改一级士官。起床,做饭,吃饭,种菜,巡道……周而复始。面对寂静的世界,我找不到消解寂寞的方式。这条狗也一样,它不如从前爱叫了,也不像从前那样活蹦乱跳。我走到哪儿,它跟到哪儿,像我一样不声不响,不言不语。我偶尔丢给它半截火腿肠或者其他吃的,它赶紧站起来,扑上去,一只爪子摁住吃的,另一只爪子使劲拍打,然后又叼起吃的,把它丢得远远的,再追过去用爪子拍打。它不厌其烦地重复同一套动作。我知道,它在和自己做游戏。但这游戏玩久了也会腻,时间一久,它抢食也不像以前那样积极。一个人,一条狗,木然的表情在彼此脸上,看上去呆呆的,傻傻的。于是,我给它起了个名字——小呆。
第四年年底,曾经的四个人各奔东西,只剩下我和长成大狗的小呆。早上,我按时起床,煮上两包方便面,再加两根火腿肠,给自己盛一碗,再给小呆盛一碗。吃完饭,收拾停当,我背上工具包,扛上铁锹,带着小呆,沿着铁路一直往前走,走到目的地,再沿着原路返回。中午搞上两个菜:一荤一素。把米饭和菜拌在一起,我一碗,狗一碗。无聊的时候,也会跟狗讲几句话。它听得懂,抑或听不懂,都不重要。关键是,有东西听你说话,就说明你的世界并不孤独,对吧?
③一个人,一条狗,相依为命,一起熬过三千多个日夜。除休探亲假期间,我把小呆委托给接替的战士照顾外,我和它就没有分开过。每天早上起床,我首先喊一声“小呆——”,再慢腾腾起身下床。前些年,只要我一叫,它都会迅速出现在我的床前,一边摇尾巴,一边舔我的脚。这几年,它响应的速度明显比以前缓慢。我知道,它老得比我快。
有一天,我叫它的名字,它没有出现。我也没有在意。吃完饭,收拾停当,准备出门,还没有看到小呆。我慌了,接连喊了好几声。
狗能跑出这一望无际的戈壁滩吗?
我沿着铁路一直走,走出十几公里,没有找到小呆,只好回来。天黑了,院子里空荡荡的,夜静得一丝声响都没有。我躺在床上,心里空荡荡的,翻来覆去睡不着。好不容易挨到第二天,早饭也没有吃,就出发去巡道。巡道结束,又沿着铁路,朝另一个方向去找小呆。天天如此,整整找了半个月,连一根狗毛都没有找见,想必小呆已经死了。以后,我的世界就寂静无声了。
第二年年底,我服役满十六年。说实话,我也不想再待下去了,④小呆走后这一年多,我度日如年。
离开酒泉卫星发射中心的前两天,我和单位的几个同年兵一起聚餐。他们大多数也是从铁路沿线的驻点退下来的,都不爱说话,除了举杯喊一声“干”,就是闷着头吃饭,气氛沉闷得让人难受。后来,其中一位老班长提议,大家每人说一个笑话,或是分享一次难忘的从军经历。这下大家打开了话匣子,小小的包间里觥筹交错,欢声笑语不断。坐在我旁边的一个八年兵,说自己有一次和班长巡道结束,一路捡石头玩,一直走到铁路北边的山跟前,无意间看到一条死狗,都僵了。班长说,肯定是哪个点号的狗。他们就在山边挖了一个坑,把狗埋了。
“那条狗……它,长什么样子?”我心里一颤。
“记不清楚了……”他拍了一下脑门,“应该是条白狗,爪子好像是黑的……”
没错,那一定是小呆!小时候听老人说,有些狗通人性,知道余日无多时,怕主人看见伤心,就会离家出走。难道小呆也是因为预见自己将离开这个世界,才只身远行吗?往事一瞬间涌上来,我的泪水不由自主地滚涌而下……
(有删改)
【创新练】
1.设想你是文中的“我”,在得知小呆可能是在知道自己寿命将尽时独自远行的情况下,写一段内心独白,表达对小呆只身远行的理解,以及对这份特殊友谊的怀念。(6分)
【附加练】
2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.文章通过“我”的视角展现了艰苦而单调的戍边生活,反映出军人默默奉献的品格。
B.文中多次提到“流泪”,不仅丰富了人物的情感层次,也拓展了故事的情感深度,颇令读者感动。
C.文章通过“我”与小呆的关系,展现了人与动物之间深厚的情感纽带,以及对生命意义的思考。
D.文本的艺术特色主要体现在对作者情感变化的深入刻画上,以及对军旅生活的浪漫化处理上。
3.对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.①句通过回忆19岁初次远离家乡,来到荒凉戈壁时看到的情景,展现了“我”初入军旅生涯时的迷茫与挑战。
B.②句形象描绘了“我”如同家庭主妇般忙碌且充实的生活状态,也表现出“我”在艰苦环境下学会了适应。
C.③句强调了“我”与小呆长时间相依相伴的关系,在戈壁戍边的日子里“我”与小呆相互慰藉,共渡难关,共经生死考验。
D.④句反映了小呆离去后“我”的精神世界的变化,“我”觉得度日如年,突出小狗对“我”的重要性,表达了“我”无法释怀的悲伤。
4.本文的环境描写借助生动的细节描写和富有情感色彩的语言,有力地烘托了人物性格和主题情感。请举例简要分析。(4分)
参考答案
1.示例:小呆,你真的预知了自己的离去吗?你选择这样的方式告别,是为了不让我看到你病弱的样子,不让我因你的离去而承受更多的痛苦吗?如果是这样,你又何其残忍,留下我一个人在这世间,承受着失去你的痛苦。你走了之后,那个呆呆的,换成了我。早上起来,床前没有你摇动着尾巴,舔我的脚;吃饭的时候,我盛好一碗方便面,不知道端给谁;沿着铁路一直往前走,只有我一个人长长的影子……
【解析】内心独白涉及对往事的回忆、对外部世界的印象、某种情境下的情绪、偶然产生但又瞬息即逝的念头等,常常出现时空的颠倒和跳跃,语句常常不完整,缺乏一定的连贯性。拟写内心独白时,考生要注意按照题干要求,以“我”的身份,用第一人称写。可先剖析“小呆可能是在知道自己寿命将尽时独自远行”这句话,设想小呆的想法,再表达“我”的怀念之情。这份情感,可以借助对往事的回忆,在文章中挑选表现“我”和小呆的“特殊友谊”的情节来展现。以抒情为主,表达上可以有跳跃性。
2.D【解析】“对军旅生活的浪漫化处理上”错误,文章真实地展现了艰苦而单调的戍边生活,是写实手法,而非“浪漫化处理”。
3.C【解析】“共经生死考验”错误,句中的“相依为命”是互相依靠着生活,谁也离不开谁,谈不上“生死考验”。
4.示例:文章第3段,抓住“手和脚都生了冻疮”的细节,表现了戈壁戍边生活的苦寒,通过“黑乎乎的,傻乎乎的”的情感流露,烘托了军人默默奉献的质朴品格,赞美了那些为航天事业做出贡献的戍边军人。
【解析】作答时,先找到环境描写的段落,如文章第2段、第3段等。考生要紧扣题干“生动的细节”“富有情感色彩的语言”进行分析,并指出环境描写对“人物性格和主题情感”的作用。比如第2段,“我”到新训团的交通方式从汽车到火车,再到走路,文章细致地描写了“绿皮火车咣当”的时间,植被“渐渐绝迹”,最后只剩下“沙子和石子”,生动形象地表现了戈壁滩的荒远,表现了主人公刚入伍的迷茫,暗示了军队生活的单调乏味,赞美了为航天事业默默做出贡献的戍边军人。
角度
解说
一、借助各种描写方法来概括
如正面描写中的外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写,侧面描写中的烘托。
二、借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来概括
文章中人物的身份、所处的社会地位,以及其人生经历、教养、气质等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。
三、借助情节来概括
情节是故事推进的过程,是人物性格的发展史。文章在情节的展开中,通过描写人物的外貌、动作和心理,再现人物鲜明的个性。因此,概括人物形象可从情节入手。
四、借助评价来概括
评价有三种:作者评价、其他人物评价、人物之间的关系评价。
五、借助环境描写来概括
环境描写与人物之间有着密切的联系,自然环境能反映人物的精神状态,社会环境可以反映人物的性格,人物的喜怒哀乐也可以通过各种环境描写得以展现。
六、借助主题来概括
文章描写、刻画人物形象,是为了表现某个主题。因此,要准确概括分析人物的形象特点,考生还要注意结合主题。
散文与小说中形象的不同点
1.人物形象
(1)散文的故事性较弱,描写人物的内容相对散漫,考生梳理筛选时要更细致;散文中除了有描写人物言行举止的内容,往往还会有作者对人物的直接评价,考生可以提取要点作答。
(2)小说的故事情节比较紧凑,考生要注意从情节的发展变化中分析人物形象;小说主要通过言行举止或侧面描写来塑造人物形象,作者对人物的评价通常能够体现小说的主题。
(3)小说中,相较于事物形象、景物形象,人物形象是写作重点。
2.事物形象
散文中,事物形象常常是写作重点,命题人经常针对其特点、内涵设题;考生解答时需围绕描写事物形象的内容、作者对事物形象的情感态度进行分析。
3.景物形象
(1)散文中描写景物形象的内容相对较多,考生在概括景物形象的特点时要注意从形声色、时间、地点等角度细致分析,并使用恰当的术语进行概括。
(2)小说中的景物形象是为人物、主题、情节服务的,试题多考查景物形象在小说中的作用。
描写角度
①观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等;②感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(或:形、声、色等);③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
描写技巧
①场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩,也称工笔);②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合;③比喻、拟人、排比、夸张、对比等;④烘托、映衬、象征等。
线索作用
把众多的材料组织在一起
衬托作用
在写人散文中借物写人,衬托人物形象
象征作用
象征某种意蕴,隐含主旨
情感作用
寄托作者不同倾向的思想感情