小学人教版PEP（2024）Unit 2 Expressing yourself教案设计

这是一份小学人教版PEP（2024）Unit 2 Expressing yourself教案设计，共3页。

课题
Part B Let’s talk& D a survey
单元
Unit 2
学科
英语
年级
三年级下册
教材分析
本课时围绕“Hw d we express ur feelings?”展开，“Let’s talk”部分呈现的是两个学生在上学过程中的一段对话情境，围绕学生怎样向父母表达爱的情感话题展开交流。涉及“D yu ”“Yes, I d.”“N, I dn’t.”等常用句型的运用。“D a survey”则是基于前面的对话内容，引导学生开展调查活动，将所学的交流句型运用到实际的信息收集过程中，学生需要采访同学并记录采访结果，进一步强化对语言的理解与运用能力，同时培养学生的社交与合作能力。
学情分析
在本课内容中，“Let’s talk”以对话形式呈现，结构较为简单直接，通过人物之间的一来一往的问答，自然地引出重点句型和词汇，使学生在具体的语境中理解语言的含义和用法。先是两个同学分别离开家的情景，然后一个学生开启话题，表达询问对方是否每天都采取拥抱妈妈表达自己的爱，然后另一个学生进行回应并分享自己的情况，形成互动交流的模式。“D a survey”则有着明确的任务导向，先由教师引导学生明确调查目的和主题，接着示范如何调查问题，然后学生分组或独自开展调查，最后整理并汇报调查结果，整个过程循序渐进，符合学生的认知规律和学习过程。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够理解“Let’s talk”对话中的核心词汇与句型。
2.思维能力目标：准确地向同学提出问题，并认真记录回答，最后以调查表的形式呈现调查结果，提高实际操作与数据处理能力。
3.学习能力目标：明白“D a survey”的基本流程与要求，知晓如何设计简单的调查问题来获取信息。
4.文化品格目标：灵活运用调查方法与语言知识，培养创新思维与综合运用语言解决问题的能力，提升英语学习的自主性与灵活性。
教学重点
掌握本课所学的新词汇“bye、her、gift”与重点句型“D yu ”“Yes, I d.”“N, I dn’t.”等，并能在对话中准确运用。
教学难点
导学生在真实情境中自然流畅地运用句型进行交流，避免中式英语表达。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Let’s sing a sng
2.Teacher leads students t lk at the pictures and t knw in this unit.
重点回顾。引导学生初步理解对话大意。
引导学生识图，并能用简单的英语表达出来，创造英语学习氛围，为新知的学习做好铺垫。
讲授新课
Let’s talk
Lk and say the sentences.
Lk and think
-- What des Jhn say t his mum?
--What abut Wu Binbin?
--Des Wu Binbin ften make gifts fr his mum?
Teacher asks students t Learn and read the sentences.
Listen and imitate
Wrk in a grup and read the dialgue tgether.
Rle-play
New wrds
Language pint
Teacher leads students t practice.
Then encurages them t ask and answer English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
学生在听、说、认、读的活动中，能够理解“对话中的核心词汇与句型。
能在模拟情境中熟练运用所学句型进行对话交流，语音语调自然。
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调进行表演
口语操练句型。
有感情地表演
总结本节课所学句型。
熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
通过创设场景、游戏互动、角色扮演的方式，让学生在小组合作中进行语言实践，进一步巩固所学句型
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂小结
学习问句：“D yu ften say/d… t/fr + 某人?”
学习答句：Yes, I d.（肯定回答）/ N, I dn’t.（否定回答）
学习词汇：bye her gift
板书设计
Unit 2 Expressing yurself
课后作业
1 运用“D yu ften say/make/d… fr/t yur mum/dad?”询问朋友是否经常向妈妈或爸爸说/做……，并能够回答。
2 复习Let’s talk中的课文，并能熟读或背诵。
3 预习Let’s learn中的新单词。
课后反思
教学借助多媒体视频和图片的呈现，使学生较易理解重点句型与调查流程。对话练习和小组调查让学生充分锻炼了口语与合作能力，多数学生能积极参与。部分学生在对话拓展时表达不够流畅，创新思维受限。小组调查中个别小组分工不够明确，效率较低。在迁移创新环节，少数学生对新主题调查的设计和总结有困难。后续教学需加强对学生思维拓展训练，优化小组活动组织，给予更多个性化指导，助力学生更好地掌握知识与技能，提升综合语言运用能力。