高中历史第5课 中国古代官员的选拔与管理课文配套ppt课件

这是一份高中历史第5课 中国古代官员的选拔与管理课文配套ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了第五课，世官制世卿世禄制，汉代察举制度，中央发文，定官品授官职，考核乡品，魏晋九品中正制，变革创新，社会进步，世界影响等内容，欢迎下载使用。
治国之本在治吏，吏治则国治。 ——[唐]张九龄
中国古代官员的选拔与管理
【课标要求】了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。
莆田第五中学 高二历史备课组
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。” ……——《史记•廉颇蔺相如列传》
①背景：生产力、新兴地主阶级、诸侯争霸、人才②影响：贵族特权、阶层流动、军队战斗力、君主专制。
一、中国古代的官员选拔——先秦
标准：血缘 特点：官位世袭，与宗法制相结合影响：稳定统治秩序，形成贵族政治。
王国维在《殷周制度论》中说：“盖天下之大利莫如定，其大害莫如争。任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生。”
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事……——诸葛亮《出师表》 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。——陈寿《三国志·蜀书· 诸葛亮传》
为什么诸葛亮 “自比于管仲、乐毅”却又“躬耕于南阳”？
角度一：时代背景角度二：制度设计（选官权、方式、标准）角度三：个人因素（品格、目的）
一、中国古代的官员选拔——两汉魏晋
意义：儒家思想，官吏来源，文官政治，后世借鉴
方式：访察→举荐→任用（自下而上）
弊端：流于形式，标准偏颇，地方操纵
标准：德才、品行——声望、门第
州郡本籍在中央任高官者
魏晋以后，尚书分曹治事，曹渐变为部
如“年未弱冠，甚有重名”、“天材英博、亮拔不群”等。
但担任中正者几乎全部是门阀
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
公平：科举制的最大进步
一、中国古代的官员选拔——隋唐以降
选官的方法：公开考试选官的范围：不问出身选官的权力：中央掌控选官的标准：才学成绩选官的动机：打击权贵选官参与度：投牒自进
“科举是中国赠予西方的最珍贵的知识礼物”。——[美]汉学家卜德 《中国思想西入考》
汉唐以来选官制度变化的实质：把官员的选拔权收归中央，加强中央集权，反映专制主义中央集权制度的加强。
中国古代选官制度的变迁
认识1：一定程度上改进吏治，不能根本上解决问题。认识2：始终围绕着强化中央集权和皇权而变化,是专制统治的一种手段。
二、中国古代的官员管理