初中生物第四节 输血与血型试讲课习题ppt课件

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人教版生物七年级下册第四单元 4.4《输血与血型》教学设计课题《输血与血型》教学目标 说出人体的血量与输血的关系。 说出ABO血型的类型及安全输血的原则。 认同无偿献血制度，建立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。教学重点1.说出ABO血型的类型及安全输血的原则。2.认同无偿献血制度，建立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。教学难点认同无偿献血制度，建立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。教学准备教师准备：图片、PPT、视频学生准备：查阅相关素材教学过程一.新课导入展示林志颖出车祸的视频，质疑：有人大量失血，若你作为急救医生，你应该怎样处理？如果输血，伤者是否可以随意输入任何人的血液？（设计及意图：通过视频，激发学生学习的兴趣） 二．展示学习目标教师给学生展示本节课的学习目标，让学生带着目标去学习。 三．整体感知请同学们阅读课本P69-71,思考：1.人体血量与输血的关系？2.ABO血型包括哪几种？3.安全输血的原则是什么？（设计及意图：培养学生自主学习的能力） 四．新知探究（一）血量与输血过渡：只要出血都必须进行输血吗？什么情况下才进行输血？自主学习：请阅读课本第69页，思考：1.一个人体内的血量由多少呢？2.一个健康成年人一次失血量超过多少会发生生命危险呢？学生展示思考成果，师生共同总结。（设计意图：培养学生自主学习的能力和归纳总结的能力）（二）血型过渡：我们能否随意的进行输血呢？输血时必须先知道献血者与受血者的血型。血型的发现：展示血型发现的视频（设计意图：使学生对血型的发现过程有了初步的认识）血型的划分：教师展示图片，师生共同总结ABO血型系统的血型的种类。教师重点讲解红细胞表面的抗原的种类和血清中的凝集素的种类师生共同总结发生凝集反应的原因。（设计意图：培养学生分析问题的能力和归纳总结的能力）（三）安全输血过渡：血型不合，受血者体内存在的红细胞抗体与输入的红细胞抗原会发生凝集反应。思考：为了保证输血的安全性，输血前必须要做什么呢？请同学们观看《血型鉴定》的视频。教师展示血型鉴定的表格，让学生进行思考。（设计意图：拓展学生的知识，使学生能够自己鉴定血型）学生完成输血关系表，师生共同总结安全输血的原则。过渡：在没有同型血可输入而且情况紧急时，该怎么办呢?教师展示O型血和AB型血的凝集原和凝集素的类型师生总结出：O型血可以少量缓慢输给任何血型的人，AB型血可以接受任何血型的少量血液。（设计意图：培养学生分析问题的能力和归纳总结的能力）临床上，某些病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血，如血小板减少的病人只需输入血小板，而不需要输入全血。引出成分输血的概念、原则、优点。我来当医生：出现以下症状的患者，应该分别给他们输入什么血液成分？学生展示思考成果，师生共同总结。（设计意图：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力）思维拓展：ABO血型除了用于输血之外，还有什么用途？知识拓展：Rh血型系统。（设计意图：拓展学生的思维，拓宽学生的知识面，增强认知能力。）（四）无偿献血自主学习：阅读教材70页第三自然段，思考：（1）我国何时实行无偿献血制度？（2）什么样的人可以参加献血？献血量有要求吗？（3）献血量一次不超过多少不会影响身体健康？学生展示思考成果。（设计意图：培养学生自主学习的能力和归纳总结的能力）教师展示无偿献血的好处的视频。教师展示献血现场的图片，倡导：无偿献血  无限光荣（设计意图：通过视频和图片，使学生树立积极参加无偿献血的意识） 五．课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么？ 六．小试牛刀见PPT板书设计第四节    输血与血型 教学反思本节课通过学生自主学习、小组合作、教师展示图片，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作探究能力、合作交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。