科学三年级下册1 种子发芽了集体备课课件ppt

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1．种子发芽了江苏省南京市溧水区和凤中心小学 庄菲菲【教材分析】植物是生命世界的重要组成部分，也是小学生认识自然，利用自然的重要内容。对植物一生的了解，是认识植物形态结构，生理，功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的重要一环。在低年段种小葱活动的基础上，以种为载体，从观察植物一生的阶段，延伸到观察植物一生的全过程，实现对植物生命的历程的认识。【学情分析】对于儿童来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态，构造，功能，作用缺乏了解，对种子发芽所需条件不清楚。【教学目标】。科学知识：1．观察五种植物的种子，了解到种子形态的多样性。2．能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子的萌发条件。科学探究：1．在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象的外部形态特征及现象。2．在教师引导下，能用比较科学的词汇，图示符号记录整理信息，交流发现。3．在教师引导下，能依据证据运用比较，概括等方法，分析结果，得出结论。科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。2．在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。科学、技术、社会与环境：1．珍爱生命，意识到植物的价值。【教学重点】探究种子发芽的条件。【教学难点】设计实验探究种子发芽的条件。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：蚕豆种子，苹果种子，红松种子，冬瓜种子，红枣种子，其他种子，透明塑料瓶4个，脱脂棉。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、收集五种不同植物的种子，观察它们的特点，认识种子的多样性1.师：前面我们观察了西红柿和黄瓜的种子，平时你们有没有观察过其他种子是什么样的？请你们将课前收集到的种子展示出来（展示五种植物种子），我们大家一起来描述一下各种种子的形状。我们可以这样描述：西红柿的种子小小的圆圆的。生：蚕豆的种子椭圆形，鼓鼓的；苹果的种子小小的，尖尖的；红松的种子下面大，上面小，像三角形；冬瓜的种子圆圆的，扁扁的；红枣的种子长长的，两头尖尖的。师：我们看到这几种植物的种子外形都不一样，它们长成的果实也不一样。我们吃的玉米粒是种子吗？生：玉米粒是果实，不是种子。二、探究种子发芽的条件3.师：我们已经观察了种子的外部形状，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要哪些条件？4.学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。5.汇报交流生：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。师：没有土壤种子能不能发芽呢？（看棉花上和纸巾上的种子发芽图）生：没有土种子也可以发芽。各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验，可以参考书上的实验。提供几种假设：①具备适宜的温度、充足的空气和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。实验方案一：实验器材：饱满绿豆（大豆）种子40粒，透明的塑料瓶4个，脱脂棉，标签4张，胶水、清水等。处理方式：取4个洁净的塑料瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入脱脂棉，并在脱脂棉上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶拧紧瓶盖倒入少量的清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖倒入少量的清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖置于20OC环境中放在低温处（5OC）冰箱内置于20OC环境中置于20OC环境中实验方案二：实验器材：饱满绿豆（大豆）种子6粒，烧杯2只，一次性筷子1双，棉线，脱脂棉，标签2张，胶水，清水等。处理方式： 甲杯：置于20OC环境中                             乙杯：置于5OC低温处（冰箱内）各组完善实验方案，根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中，课后继续进行实验。（观看探究种子发芽条件视频）方案一： 1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶所探究的外界条件水分较低的温度水分、空气、适宜的温度空气预期结果不萌发不萌发萌发不萌发实验结果不萌发不萌发萌发不萌发 9.生：根据视频提示补充活动记录单：1号种子没有水，在常温下有空气的情况下没有发芽；2号种子在有水有空气寒冷的情况下没有发芽；3号种子在有水有空气常温下发芽了；4号种子在有水没有空气常温下没有发芽。10.总结：种子发芽的条件：水分、空气、适宜温度。11.在寒冷的冬天，种子会发芽吗？在特别炎热的环境中或被煮熟的种子能不能发芽？生：只有活的种子才可以萌发。三、思维拓展11.谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？12.学生分组提问，把提的问题记录下来。13.汇报交流，删除目前无法研究的问题。14.各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。15.汇报实验方案，大家一起完善。四、 课后延伸以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。      【板书设计】1．种子发芽了有生命力的种子：水、空气、温度 水空气温度发芽情况1×√常温不发芽2√√寒冷不发芽3√√常温发芽4√×常温不发芽  1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶所探究的外界条件水分较低的温度水分、空气、适宜的温度空气预期结果不萌发不萌发萌发不萌发实验结果不萌发不萌发萌发不萌发